二年级语文上册《假如》教学设计

　　西池学校 崔晓玲

　　一、教材分析

　　《假如》一诗，借"马良的神笔"，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的"假如"，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生，关爱环境，关爱生活，关爱他人。

　　二、教学目标

　　1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

　　2.巩固本课生字，能读准音。

　　3.理解课文内容，懂得要关心他人，关爱环境。

　　三、教学重点、难点

　　通过学习，启发学生关爱环境，关爱生活，关爱他人。

　　巩固本课生字，能读准音。

　　四、教学过程

　　（一）出示动画，导入课题。

　　1.看动画《神笔马良》的故事。

　　2. 教师语言：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。你想不想要一枝马良的神笔？有一个小女孩，她也渴望有一枝马良的神笔，假如她有了一支马良的神笔，她会画些什么呢？今天我们一起来学习第23课《假如》。【ppt课件展示】，教师板书题目。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.自读课文，感知大意。

　　2.出示生字，检查认读情况。

良（马良） 缩（缩着） 遥（遥远）

寻（寻食） 食（寻食） 泣（哭泣）

健（健康） 康（健康） 操（操场）