《陈情表》学案

一、 情景导入新课：

　　1、导语：三国故事里出了一句歇后语："徐庶进曹营"，你们能说出下一句是什么吗？（一言不发）。徐庶足智多谋，本为刘备身边的一位大将。曹操使计，以徐母要挟他。在忠与孝（板书）的艰难抉择面前，徐庶选择孝道，进了曹营。但他发誓不为曹操献一计，以示对刘备的忠。在一百多年后的西晋，李密同样面临着忠孝两难全的问题，他又将如何抉择呢？让我们再次走进《陈情表》（板书）。

　　2、复习旧知

　　（1）下列各句中加点的词语解释错误的一项是

　　A.门衰祚薄　　　 祚薄：福分浅薄。

　　B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。

　　C.察臣孝廉 察：考察。

　　D.形影相吊 吊：安慰。

　　（2）下列加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（　　）

　　A.至于成立 成立：成长，能自立。

　　B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。

　　C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。

　　D岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。

　　（3）下列各句的句式和其他三项不相同的一项是（ ）

　　A、州司临门，急于星火

　　B、是臣尽节于陛下之日长

　　C、今臣亡国贱俘，至微至陋

　　D、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

　　3、了解学习目标（即教学目标）

　　下面，让我们跟随李密去探寻他那多情的表白吧。

二、循情入理，走进文本

　　1、通过上节课的学习，我们已知道李密在此封表奏中陈述了孝情、忠情。李密为何要陈情？原文回答（"除冼马"，"辞不仕"）。陈情的目的是（"愿乞终养"）。

　　追问：谁来告诉老师，"愿乞终养"是什么意思？

　　明确：（一生答：尽孝，报答祖母的养育之恩）。

　　2、这样看来，李密在陈请"愿乞终养"的要求时，遇到了什么困难？

　　明确：原文是（进退两难）教师归纳：忠孝两难。

追问： 进和退分别指什么？为何感到难？从文中找语句作答。

明确："臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。"（要尽孝）

"过蒙拔擢，宠命优渥。"（要尽忠）

作者真的是进亦忧，退亦忧啊。

　　3、一学生质疑：作者一开篇就述说自身遭遇的不幸，这与他尽孝有什么关系呢？

引导：这个问题提得很好李密为什么要先写苦呢？（插入配音）（1）不妨先听老师给大家范读第1段。

　　听了老师朗读后，有何感觉？（生答：很悲，容易产生同情之心。）

　　明确：对，通过这些不幸的陈述，我们可看出祖孙二人相依为命的亲情，也表现了祖母对自己的养育之恩情深似海，营造悲苦凄楚的氛围，以引起恻隐之心，希望借此能够打动晋武帝，博得他的同情。

我们在读这段时，一定要注意语速要放慢些，语调要低沉些，读出沉重、凄苦，