备课时间 授课时间 课 题 4、风姑娘送信 课 时 教

学

目

标 1、 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

2、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。

3、 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 教学重点 1、识记13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。 教学难点 能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。 空白点 课前准备 生字卡片 教 学 过 程 一、 借助拼音，学习生字，揭示课题：

1、小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？

我们把这些落下来的树叶称为落叶。（出示：luo ye）拼一拼音节。

2、生自由拼读、个别拼读。 （出示：落叶）

学习生字"落"

指读，齐读。

3、 风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！

4、指名读。谁能准确地来读读这个词？

5、 学生字：姑娘 （出示生字卡片）

（1）指名读单个字：姑 娘

（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）

（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。

开小火车读。

齐读。

过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第4课风姑娘送信。

6、出示课题： （媒体出示：46、风姑娘送信）

学生齐读课题。

学习生字"信"（出示信封，教师简单介绍信）

二、预习反馈

1、教师检查学生的预习完成情况。

2、教师评价学生的完成情况。

3、找不同层次的学生分别解答预习中的问题（积分奖励）。

三、确立目标，二次合作

明确小组合作的要求

1、 组长引领组员弄清楚所要解决的问题，并做出合理分工。

2、 让每个组内成员都有发言的机会，组长确立读文和讨论的发言基本顺序。

3、 先完整地了解课文，再进行讨论。

4、 注意声音的控制，既要让本组成员能清晰地了解你的想法，又不要影响到其它人。

1、 记录员做好记录。

2、 生进行小组合作学习，师巡视指导。

3、 对学生小组合作情况进行评价，并引导学生进行组际间交流。

交流学习：

1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）

2、风姑娘把信送给了_______。

3、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）

师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。

4、练习说话。

出示：风姑娘把信送给了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

同桌之间互相讨论。

指名回答（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）

齐读。

5、 对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。

（1）自由读第二小节

（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。

（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。

指名读，男生女生读。

小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。

（4）这里有个生字宝宝"啊"，跟老师一起读。

这里面还有个生字，谁带领大家读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？

练习反义词的口令。

（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？

6、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？

（1）小小组学习要求：

在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。

用不同的方法学习生字。

划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。

（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）

7、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。

8、出示三句话，指导朗读：

选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。

指名读、分组读、齐读、分角色读。

9、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）

10、分角色朗读课文。

对呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。

现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧！谁愿意当小燕子（松鼠、青蛙、小女骇的妈妈）？

四、巩固生字，指导书写：

小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？

指导书写

五、课后拓展：

1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？

2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答

（出示：大雁 蚂蚁 蛇 ）

3、 它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。请在四人小组内先交流。

（出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：" 。"

风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：" 。"

风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：" 。"）

4、指名全班交流。

5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。

六、达标检测　

1.《顶尖学案》 1---3题

七、布置预习

☆你多棒

我能借助拼音把《石榴娃娃笑了》读正确，做到不误读，不丢字，不添字。

☆ ☆你很棒

我认识了他 们 己 巴 （注音）

☆ ☆☆你更棒

我知道石榴娃娃在 （什么时候）露出了小小的红牙。