第二节 1千米有多长

教学目标：

1、在具体的活动中认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

2、了解哪些情况下可以用"千米作长度单位。

3、结合实际培养学生的推理与想象能力。

教学重点：体验1米有多长。

教学难点：知道千米和米之间的关系。

教学过程：

一、创设情境

我们一起来玩一个拉手的游戏好吗?

同学们手拉手站成一排,需要几个人才能站成大约10米长哪?

二、建立模型

(一)介绍长度单位千米。

用1米长的尺子去测量北京到长春的距离，你认为合适吗？

需要一个更长的长度单位就是千米，1千米有多长呢？你知道吗？

1000个1米那么长。10个100米那么长。

1千米=1000米 1千米也可以写成1km 1km=1000m

到操场上步测100米需要走多少步？

教师用米尺量出100米的长度。

学生每步的大小要均匀，走100米的距离，看看需要走多少步？记录下来。

你能估计一下走1000米需要多少步吗？

(二)通过实际走一走，感受1千米有多长。

提要求：步要匀、认真数、走直线、看好路。

带同学到起点处，开始走计时并数好走了多少步。

走到终点后回过头来感受1千米大约这么长，走了多长时间。再走回来。

1千米这么长的路，汽车大约需要走多长时间呢？自行车呢？

三、理解与应用

1、填一填：书上的例子。

2、说一说生活中用千米作长度单位的例子。