人民版必修二专题一第2课

古代中国的手工业经济

一、教材分析

1.教材内容的地位和作用

古代手工业与古代农业、古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。古代中国手工业有官营、私营和家庭手工业三种经营形态，在许多行业和领域都处于世界领先地位。明代中后期，在私营手工业部门出现资本主义生产关系的萌芽。因此本课在教材中占有重要地位。

2.课标要求

　　列举古代中国手工业发展的基本史实；认识古代中国手工业发展的基本特征。

3.教学目标

（1）知识与能力

　a.理解古代手工业的经营形态；

　b.了解我国古代纺织业、冶金业、制瓷业发展的基本概况；

　c.认识古代手工业发展的基本特征。

（2）过程与方法

　a.学生利用教材提供的文字和图片信息，梳理知识，对本课内容形成直观的认识。

　b.教师利用史料教学、启发式教学，设计有针对性和启发性的问题，引导学生思考问题并展示思考成果，并对学生的学习、思考表现进行恰当的评价。

（3）情感态度与价值观

　a.通过对本课学习，让学生认识到古代手工业在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。

　b.让学生领悟到"平等互利、包容互鉴、合作共赢、共享和平、共同发展"的丝路精神。

4.教学重点、难点

重点：古代手工业的经营形态； 纺织业、冶金业和制瓷业的发展表现；

古代中国手工业发展的特征。

难点：古代手工业的经营形态；古代中国手工业发展的特征。

二、学情分析

　　高三学生对古代中国的手工业有一定的了解，但深度的认识不够，历史背景不全面。因此教学要注重知识的系统性，透过现象认识本质、深化学生对这些历史的理解。

三、教学方法

　　依据教材、学情和新课程理念，本课主要采用先学后导，以学为主、教师引导的教学方法，通过学生自主学习、自主思考、课堂的合作探究、交流等方式完成教学目标。

四、教学过程

导入新课：用"一带一路"这一热点问题导入新课。