31、《雨后》教学设计

普陀区万里城实验学校 郑菲

【教学目标】

1、学习本课生字，积累词语，理解"撅着"的意思。

2．培养学生默读课文，边读边思的习惯。通过读文，联系上下文理解重点句，感受雨后孩子们戏水时的快乐。

3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1、创设情境。

　　同学们，在炎炎夏日里，这样的情景你们不陌生吧！（师播放雷雨的录像）

2、教师描述。

　　雷雨过后，空气特别清新。一条彩虹挂在天边。青青绿叶经过大雨的洗礼显得更加苍翠欲滴，嫩绿的树梢闪着金光。地上积满了水，成了一片海洋。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍。

3、反馈提问。

　　你看到了什么？听到了什么？

4、学习第一句。

　　著名作家冰心奶奶也用了一句话描写了这雨后的情景。（媒体出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！）

指名读、教师适时点评。

5、揭题。

　　雷雨洗去了空气中的闷热，洗出了一个清新、美丽的世界。冰心奶奶看见孩子们在雨后的广场上快乐地玩耍，觉得非常有趣，就把这一情景写成了一首诗《雨后》。 教师板书课题 齐读

【说明】

　　通过播放学生熟知的画面，创设情境，有效唤醒学生已有的记忆，同诗歌中描述的情景产生共鸣，能更好地激发学生学习的兴趣。

二、整体感知，感受情趣。

1、过渡：大家想不想知道诗中的小朋友是怎样玩耍的吗？

　请大家读准字音、读通句子，特别注意读准诗中儿化音的词语。

2、反馈检查。

（1）检查儿化音的词语。