浙教版八年级科学上册教案：第三章第1节-植物生命活动的调节

教学目标

一、知识与技能

1、了解植物的感应性，知道植物的向性运动是感应性的一种形式以及向性运动的意义。

2、了解植物向性运动有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性等，并能运用这些知识解释一些植物的生长现象。

二、过程与方法

1、通过学习与讨论，了解植物的感应性具有普遍性。

2、通过向光性、向地性、向水性实验方案的设计，熟练运用控制变量法来研究科学问题。

3、通过读图、讨论、分析和概括等活动，培养动手实验、观察、实验设计、交流合作的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过分析和讨论，感知生命是一个能够及时做出反应的自我调控系统，体会生物与环境的协调统一。

2、通过列举植物感应性的实例，体会到植物适应环境的普遍性和多样性，感受植物世界的神奇，激发探索自然的兴趣，树立热爱大自然、保护环境的思想。

2重点难点

重点：植物感应性现象的普遍性，植物的向性运动是感应性的一种方式。

难点：结合具体事例能对植物的向性运动现象进行分析。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境，导入新课

植物生活在一定的环境中，植物的生长发育，会受到环境中各种因素的影响，如温度、光照、水分、肥料等，当环境中的某些因素发生改变时，植物能否调节自己的生命活动从而趋利避害，并最终适应变化的环境呢？让我们一起来探究这个问题。

引入课题：植物生命活动的调节。

（评述：引入简单直接，趋利避害、适应环境为本课定下了基调。）

活动2【讲授】二、新课教学

一、创设情境，导入新课

植物生活在一定的环境中，植物的生长发育，会受到环境中各种因素的影响，如温度、光照、水分、肥料等，当环境中的某些因素发生改变时，植物能否调节自己的生命活动从而趋利避害，并最终适应变化的环境呢？让我们一起来探究这个问题。

引入课题：植物生命活动的调节。

（评述：引入简单直接，趋利避害、适应环境为本课定下了基调。）

二、新课教学

1．探究植物的向光性

提出问题：取校园里的一盆草本茎植物，设计如图甲，如何让其自然生长成如图乙所示的形状？

甲

乙

（评述：利用学生的"经验起点"，创设问题情境，可以激发学生学习的热情与积极性。）

学生可能会回答放在窗口、向阳处、左边放上光源等。

针对学生回答，教师可作进一步引导：为什么放在窗口就会弯向窗口生长？而放在室外空