《唯一的听众》教学设计

【教学内容】

　　《唯一的听众》、主题学习内容拓展《语文主题学习2》中的《花儿与少年》

【教学内容分析】

　　《唯一的听众》是一篇精读课文。这篇课文语言质朴、清新、很有美感。写了"我"--一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳"聋"的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私的帮助。本文有两条线索，一条是"我"的心理行动的变化；一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。而课文的理解重点就是通过老妇人的语言神态描写和"我"的心理行动变化描写感受老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。因此，在学习课文时，应着重品味描写老教授真诚语言和神情的语句，引导学生换位思考，展开合理想象，体会写人文章在描写上的特点。

　　此外，本文还有一些美妙的句子，如，对林中景色的描写，优美动人应引导学生赏析语句，学会欣赏。对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的"我"，也深深地打动着每一位读者。作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足，健康地成长！

【学情分析】：

　　本文篇幅较长，适合默读。默读比朗读的速度快，更利于训练思维。在教学过程中，教师要培养学生一边默读一边思考的能力，还要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落到实处，不能急于求成或流于形式。学生默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。教师可以组织相应的讨论、交流活动。

【设计理念】：

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。说明语文课程在注重引导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生语文能力的同时还应尊重学生的个人体验，将语言文字教学与实施德育结合起来。这篇课文文志兼美，利于培养学生的语文能力，感受人物的品质，从而受到思想教育。同时，第三段的阶段目标中还指出："在阅读教学中要让学生揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想情感。"因此，在教学时，我从整体入手，第一课时引导学生体会文章的表达顺序，初步了解老妇人是一个怎样的人。第二课时再引导学生深入体会老人的好品质。