《商不变的规律》的教学设计

-- 张小霞

教学内容:北师版小学数学四年级上册第77~78页内容.

教材分析:

　　在熟练掌握除数是两位数的基础上，学习商不变规律，教材通过提示"从上往下看，被除数和除数同时......"和"从下往上看，被除数和除数同时......"，让学生观察和交流，发现"被除数和除数同时乘以或除以同一个数（零除外），商不变"的规律。

教学目标：

　　1、引导学生经历探索"商不变的规律"全过程，在观察、比较、讨论、交流中发现"商不变的规律"，并能运用这一规律进行一些除法的简便计算。

　　2、经历探索"商不变的规律"的学习活动，培养学生的观察、比较、分析、概括以及解决问题的能力。

　　3、学生通过合作探索的学习、概括、验证"商不变的规律"，培养学生正确的科学态度，勤于思考，勇于探索的学习习惯，以及团结协作的精神。

教学重难点：引导学生探索发现并归纳"商不变的规律"。

教具准备：课件，导学单

教学过程：

　　1、创设情景

　　课件出示：孙悟空西天取经回来后，就迫不及待的来到花果山看它的孩儿们，它给孩儿们带来礼物--桃子，分桃子时，它想和孩儿们玩一玩，孙悟空说：

　　　　"给你8个桃子，平均分给2只小猴子。小猴子一听，连连摇头，"不行，不行，太少了！"

　　　 "那就给你80个桃子，平均分给20只猴子。"小猴子喊道："还少，还少。"

　"那就给你800个桃子，平均分给200只猴子吧。"小猴子得寸进尺，再多给点行不行呀？"

　　　 孙悟空显出慷慨的样子："好吧，给你8000个桃子平均分给2000只小猴子，这下你该满意了吧。"小猴子笑了，孙悟空也笑了。

　　师：同学们谁的笑是聪明的一笑，为什么？