尼尔基第二中学八年级思想品德导案

设计人 ： 潘凤清 审签人： 编号：2016080101

课题 第一课 第一框 我知我家 课标要求 "我与他人和集体"中"交往与沟通"部分："理解生命是父母赋予的，体会父母为扶养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，调适逆反心理，正确认识父母对自己的关爱和教育。" 教学目标 1、知道家庭的特点；了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型；懂得子女与父母的关系不可选择。

2、认识自己家庭的能力，辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

3、热爱自己的家庭、热爱父母的情感；厌恶不孝行径的情感。 教学重点 家庭的主要类型 教学难点 家庭的主要类型 教学流程 教学任务 实施方式 设计意图 一、导课（1分钟）

二、了解学习目标（2分钟）

三、自学部分（10分钟）

四、群学部分（15分钟）

五、展示反馈（8分钟）

六、小结：（1分钟）

七、达标检测：（5分钟）

谈收获及布置作业3分钟

每个人都有自己的家，家是我们生活的港湾，家庭关系的确立及家庭的类型是多样的，今天我们就来了解一下关于"家"的问题

出示并解读学习目标

自主学习:学生充分阅读教材，做好标记

回答以下问题：（教师在学生回答后点评）

（一） 家庭关系的建立

※1、什么是家庭？

2、家庭关系的确立有哪些情形？

※3、家庭的结构类型有哪几种？

※4、家庭的功能有哪些？

（二）与父母的关系不可选择

1、举例说明家人的哪些品质是值得学习的？

群学部分（小组讨论后回答）

1、阅读P4-P5两则关于家的故事，说说"家"是什么？

2、材料一：小王的爸爸在政府工作，由于工作关系经常出差，妈妈是一位老师，教毕业班，对小王的照顾十分有限，没办法，爸爸妈妈请了一位保姆帮助收拾房间、做饭。

材料二：小姜的爸爸妈妈的单位效益不好，一直在外经商多年，小姜是在爷爷奶奶的呵护下长大的，爸爸妈妈对一同生活的爷爷奶奶也很孝顺，小姜长大后，也尽自己的能力照顾爷爷奶奶，一家人生活得很和睦。

请判断他们分别属于何种家庭类型？

3、今年暑假，晓明过得非常充实。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；中午跟爸爸练习书法；晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋。老师布置了一些假期作业，虽然遇到了几个难题，但在爸爸的指导和帮助下也顺利完成了。平日里小明还跟着爸爸妈妈一起为奶奶打扫房子、捶背、聊天、陪奶奶逛街购物等

问题：材料中的内容体现了那些家庭功能？

4、为什么与父母的关系不可选择？

展示：（小组派代表回答）（学生回答后其他组学生代表及教师点评）

回顾本节课内容

达标检测:

一、单项选择：

1、下列可以确立家庭关系的是（ ）①小赵和小张到民政部门领取结婚证。②"十月怀胎，一朝分娩"，小宝宝的降生使家庭喜添新成员③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，到孤儿院收养了一个两岁的小女孩。④丧妻的李医生带着女儿同离婚三年的王老师结婚了。A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

2、小红是一名七年级的学生，她与父母一起生活。去年的六月，她的爷爷加因病去世，她的父母便将她奶奶从叔叔家接过来一起生活，小红的家庭在家庭结构上属于（ ）A、联合家庭出身 B、核心家庭 C、主干家庭 D、单亲家庭

3、小明说："我父母叫我怎么做人，怎样养成好习惯。"小明的话说明家庭具有（ ）

A、教育功能 B、物质生产功能 C、消费功能 D、赡养功能

4、材料分析：

小王的爸爸在政府部门工作，由于工作关系经常出差；妈妈是位老师，教毕业班，对小王的照顾十分有限。没办法，爸爸、妈妈请了一位保姆帮助收拾房间、做饭。小江的爸爸、妈妈一直在外经商，小江是在爷爷奶奶的呵护下长大的。爸爸、妈妈对一同生活的爷爷、奶奶也很孝顺，小江长大后，也尽了自己的能力照顾爷爷、奶奶，一家人生活的很和睦。

请你判断同学小王和小江各自的家庭类型。

学生谈收获

布置作业：1、将本课知识点整理到作业本上；2、背诵：（1）什么是家庭？（2）家庭的结构类型有哪几种？3、特训：为什么与父母的关系不可选择？ 教师叙述导入

课件展示并解读

学生阅读后分别提问不同小组学生回答展示，其他学生与教师点评

小组讨论，代表发言，其他组代表及教师点评

教师概括

学生小组讨论后，提问代表回答

随机提问 导入新课

明确学习目标

整体感知教材，初步落实目标。

发挥小组优势，合作探究，能力提升

整体感知所学

巩固提升所学

目标内化