《采松果》教学设计

教学内容：北师大版一年级数学下册

教学目标

知识与技能：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。

过程与方法：通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。

教学重点

学会两位数加减一位数的计算方法。

教学难点

探索计算两位数加减一位数的计算方法。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣。

1、创设情境。

（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）

（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。

（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。

2、揭示课题：采松果（板书）

二、合作探究、激活思维

1、理解图意，提出问题。

（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？

（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？

（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。

（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。

2、探讨计算方法。

解决问题一：一共采了多少个松果？

25+4=？松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。

（1）摆一摆、算一算。

请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。

（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）

（3）总结方法：①数数：从25开始一个一个地往后数4个。②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。

4） 自主探索方法：自主探索其他计算方法。

解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）

从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠采的个数。