《我们家的男子汉》教学设计

教学目标：1.积累生字词

　　　　　2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法

　　　　　3.体会"男子汉"逐渐成熟、自立自主的性格特征

教学重点难点：体会小男孩的性格特点

一、课题导入

同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是--《我们家的男子汉》。通常，我们会说"我们家的孩子""我们家的小狗"，其中蕴含着什么样的情感？（生答：喜爱、亲近）所以，作者对这个男子汉是一种喜爱、亲近的情感。那么，在大家心目中，男子汉是一种什么样的形象呢？（生答：高大、坚强、顶天立地······）

二、初读课文

1.给大家五分钟的时间，快速默读课文，注意红字的读音。第二个要求，想一想，文中的男子汉指的是谁？和你心目中的男子汉形象是否一致。第三个要求，我们都知道，写人要通过写事来表现特点，数一数，文中写了哪些事？

2.学生默读课文。

3.开火车读生词，注意读音。

4.回答第一个问题，男子汉是作者的外甥。回答第二个问题，简要介绍文中事例。

5.我们发现，作者写了很多事来描写这个小小男子汉。通常，我们用一到两件事来描写一个人，这样显得清晰明了。那么作者写了这么多事，会不会显得有些杂乱无章？就好像在一张桌子上摆了一大摞书，特别凌乱。作者是怎么解决这个问题的？（生答：小标题）小标题的作用是什么？（生答：概括、提示段落内容）好处是？（生答：课文条理清晰，结构分明）这样就把刚才的一大摞书分成了语文、数学、英语等几门学科，让人一眼就能看明白。

6.文中的三个小标题分别是？每部分都发生了什么事？刚才，我们把一大摞书分了类，它们的共同点是都是我们要学习的课程。那么，这三个小标题之间有没有什么联系？解决这个问题，我们来找一找它们的关键词。（独立，眼泪，沉着）想想看，独立是人的什么特点？（生答：性格）因此，这些小标题都是围绕"性格"特点来写的。

三、深入剖析

有些同学并不同意刚才的观点。对啊，独立、沉着是一个人的性格，但是眼泪怎么能是一个人的性格特点？要解决这个问题，就要回到第二部分，看看这一部分描写了他什么样的性格特点。注意，围绕眼泪这个主题找。（学生找句子，总结特点）所以，在"他的眼泪"这一部分，既有男子汉坚强勇敢的一面，也有男孩子调皮可爱的一面，其中蕴含了两种性格特点。我们数学上已经学过了分数，用分数怎么表示？用图形表示出来。

　　现在我们看第一部分。在这一部分，是男孩子的一面比较多还是男子汉的一面比较多？（学生表演男孩子和男子汉买山楂片的过程）即是说，他有了独立的想法和要求，但是行动上还充满了孩子气。那么这幅图应该怎么画？

　　接下来看第三部分。这一部分讲的是"挑战"。什么是挑战？（有困难完成的事情）对你来说，什么是挑战？（极限运动······）那么这个小男孩在两岁、四岁遇到的挑战分别是什么？（去托儿所、回安徽）他愿意去吗？（不愿意）但是，他明白自己不得不去，非走不可，他是怎样面对的？是哭哭啼啼，向大人求助？对，他选择了坦然面对。什么叫坦然？（平静、勇敢、镇定）这是他男子汉的一面，有男孩子的一面吗？（学生回答）这幅图应该怎么画？

四、总结全文

从这三幅图，我们可以发现什么？一起读最后一段，看看作者是怎样描述这个变化的过程的。