课题名称：大规模的海水运动--洋流 年级学科 高一 教材版本 中图版 一、教学目标 　　课程标准：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

　　标准解读：本节是本章最重要的内容，也是高考常考的内容之一。主要讲述了世界海洋表层洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。

　　重点把握以下问题：掌握洋流的分布规律以及三大洋流分布的具体特点；运用实例说明洋流对气候、海洋生物、海洋航行以及对海洋污染与净化的作用。

要求：绘制简易的世界洋流分布图，并与气压带、风带分布结合起来，归纳世界洋流的分布规律，成因及其对地理环境的影响。 二、学习者特征分析 通过对前面气压带风带的了解以及水循环的学习基础，已经具备进一步探究大规模的海水运动--洋流，是前部分内容的拓展和深化，同时也是今后学习选修2"海洋的地理的基础"。

三、教学过程 教学内容 教学过程 教学方法 导入新课 小黄鸭漂流的过程导入

什么原因导致这些鸭子在大海上漂流这么远呢？（风吹的海水带动漂流），今天我们就来一起学习和它有关的海水运动 寒暖流概念

洋流的性质划分 请大家翻开课本47、48页，本节课我们主要学习海洋水的运动-世界洋流，首先请大家阅读第一第二段，找出洋流的概念以及洋流的性质分类，请大家告诉我什么叫做洋流（海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定的方向做大规模的流动就叫做洋流），

好，如果把洋流按性质分类的话，我们可以把洋流分成什么呢？寒流暖流，请大家继续说出，什么叫做暖流？，很好，现在请大家注意出现的这两个描述语水温高的水域和水温低的海域，我们就来一起分析下这二者之间有什么关系，首先我们要回顾一下之前我们讲过的关于全球热量分布的规律，什么规律？（由赤道向南北两极递减，）那一般来说，海水的温度也大致具有这样的特点，所以说，纬度较高的海区海水温度更低，反之纬度较低的海区海水温度更高，所以大家再看，从水温高的海域流向水温低的海区，纬度间的流向应该是怎样的，（低纬流向高纬），那大家再来看，什么叫寒流呢？（从水温低的海区流向水温高的海区的洋流）同理，纬度之间的流向应该是怎样的？（由高纬流向低纬）好，那我问一个问题，请大家思考，寒流的温度一定比暖流的温度低吗？（不一定，）图上有两支洋流A和B，大家觉得哪支洋流的温度更高呢？A，为什么?因为纬度更低，可是A的性质确是寒流，可见寒暖流是相较于统一海域而言。

好，这是我们按洋流性质分类的类型

实验探究

洋流按成因分类

我们再来想一想，什么原因导致这些大规模海水常年流动呢？

结下来简单的实验来模拟海水的运动，请大家在观看实验的过程中注意泡沫的运动轨迹是什么样子的，大家可以依据看到的现象画出来，（请同学在黑板上画出泡沫的运动轨迹，及时评价。）现在我们就根据刚才的实验结果来探究和实验有关系的几个问题，以小组为单位，进行讨论

1沿着吹气方向的水流成因？（风，在实际中，盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动形成规模很大的洋流，我们按成因将其称为风海流）

2水流到水盆一端，为什么向两侧分开，这与实际那个因素相同？（由于水盆边缘的阻挡，使得泡沫碰到水盆之后向边缘两侧分开，这与实际洋流在运动过程中收到陆地的阻挡相同，）

3水盆内未吹起的地方，为什么水也在流？（我们一起来回顾一下实验过程，用图演示，在吹气的影响下，水流向前运动，但是除了这里，其他地方的的水流也在运动，特别是两侧的水，中间受气的水体一往前运动，两侧的水马上流到中间，大家想这其中的原因是什么？由于受气影响的水往前运动变少了，水位下降，然后两边的水立马补充进来，）在实际的海水运动当中，海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水进行补充，我们把这种原因所形成的洋流按成因称其为补偿流，

4在实际海洋中，洋流的运动受哪些因素的影响？请大家回顾前面我们提到的影响洋流运动的因素，罗列出主要的影响因素，（盛行风，陆地形状，地转偏向力，）我们知道在地球上任一运动物体除了在赤道以外，都要受到地转偏向力的影响，而且地转偏向力对大气和水的影响更加明显，所以总结来说，有三种因素影响洋流的运动，盛行风，陆地形状，地转偏向力 全球海洋表层洋流的分布模式图推导 5如果说我把刚才的实验条件做一下修改，假设再加上两个方向的风，作用于水盆上会产生怎样的环流，请大家试着在纸上画出来，水体的运动轨迹，（给学生时间画出假想图）现在我们一起来分析为什么会形成这种环流圈，

我们回顾一下我们刚才所学过的一些知识，首先，我们讲过盛行风是引起水体运动的一个主要原因，有三只盛行风，使得三只洋流流到对岸之后碰到了大陆，向两侧扩散，形成了这样的环流，好，这幅图是我们大家通过小组探究的出来了的，现在我们思考一个问题，在地球表面有和实验类似的风带影响海水的运动吗？有，大家回想一下我们曾经在第二章第二节中学习了全球的气压带风带的分布，好接下来我们一起来复习一下相关知识，请大家翻开课本58页，首先，完成第一幅图，在第一幅图中填写完整的风带名称，好，填写完这几个风带之后我们再来认真观察这几个风带的风向具有什么特点，大家在观察它们的风向的过程中注意比较第一幅图的风向和前面实验第二幅图的三个吹气方向，两个图之间风向有没有相似性，如果有，我们能不能够通过同样的实验推导方法得出受到风带影响下全球的洋流模式图是什么样的，现在就需要我们动手画出全球的洋流模式图，请大家以小组为单位讨论画图，得出结果，

东北东南信风带，看风向，偏东风，盛行风是引起水体运动的最主要的动力，所以说受到这两个风带的影响洋流就该怎么流？（由东往西流）所以在赤道附近就形成了两只非常典型的赤道洋流，北半球叫做北赤道暖流，南半球叫做南赤道暖流，它们的方向都是自东向西的对不对，大家有没有发现在赤道暖流中间出现了一个与之方向相反的洋流叫做赤道逆流，能不能分析一下这个赤道逆流它的形成原因是什么呢？赤道洋流在运动过程中碰到了大洋西岸的陆地之后有一小股便以180度折返形成了赤道逆流。再看南北半球的两只盛行西风带影响下所形成的西风漂流风向自西向东，南北半球的西风带都是偏西风，所以风自西向东也让洋流自西向东流，这几只洋流除了赤道逆流以外它们的形成受到什么因素影响形成的，（盛行风，）如果按成因来分它们就是风海流。那么这几只洋流在流到大洋对岸之后，碰到了大洋对面的陆地就会怎样？（向两侧扩散）北赤道暖流往北南赤道暖流往南，就形成了这样两只洋流，大家有没有发现这两只洋流它的纬度流向是（从低纬流向高纬）所以他们的性质是（暖流）那这两只洋流的产生除了陆地阻挡这个原因之外还有没有其他原因？（地转偏向力，南左北右），那同理两只西风漂流到达大洋东岸之后也会向两侧扩散，有一部分会流向低纬地区，那这两只洋流按性质分类是（寒流）刚才我们说，赤道暖流向西流去使得东边的海水变少，而这两只寒流流入低纬，进行了补充，所以它们按成因分就是（补偿流），除此之外，另一部分流向了高纬地区，他们的性质是（暖流）这两只洋流加入极地环流之后，受到了哪个风带的影响？（极地东风）之后就形成了南北半球的极地环流圈，所以这就是我们通过推导得出的全球洋流模式图，现在请你们比较同学在黑板上画的和我们推导出来的对不对？

那我们按照我们推导出来的这个图来总结一下全球海洋表层洋流的分布规律：在盛行风影响下，全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流，北半球副热带海区洋流呈顺时针，副极地地区洋流呈逆时针，南半球则相反。 实际洋流分布图的推导 好，我们回过头再来看这幅洋流图，我们说这幅图是我们根据理想的风带图推导出来的，那如果说我把这幅图放在全球洋流实际分布图当中是不是每一个大洋都具有这样的特点呢？（不一定）。

现在我们就来进行本节课的第二个环节，探究活动2对比全球洋流模式图与全球海洋表层洋流分布图，课本57页图3.5这幅图是世界海洋表层洋流的实际分布图，对比我们刚才推导出的洋流模式图，有没有不同的地方，根据问题看图得出答案

1中低纬的实际洋流图与模式图分布规律相同吗？中高纬度呢？

这里呢我们以太平洋为例，看太平洋实际的洋流分布与洋流分布模式图有何区别，先看中低纬度，也就是三十度为中心的副热带海区，（观察相关洋流的方向得出以顺时针方向）北顺南逆，与模式图一致，那我们再来看中高纬度地区，在北半球中高纬，我们发现是逆时针，南半球呢？没有环流圈只有西风漂流

2模式图中的西风漂流，南北半球的性质相同吗？北暖南寒，为什么？（南半球西风漂流受到南极大陆的影响，使得温度低）

3除了北冰洋之外，哪一个大洋的洋流与模式图表现最不一致？（印度洋，季节性环流，）我们来看它又是怎样的分布。冬季逆时针夏季顺时针，那请大家分析为什么会有这种季节性的不同呢？好我们一起来回顾一下曾经讲到的季风的时候，北印度洋南亚地区的盛行风应该是什么样子的？我们先来看夏季的时候，南亚地区北印度洋海区吹什么季风？西南季风，大致由西往东吹，那洋流大致由西往东流，碰到陆地顺时针走。再来看冬季的时候，冬季南亚又是盛行什么风？东北风，洋流自东往西流，碰到陆地呈逆时针方向流动，这是我们比较的北印度洋海区的洋流特点，

总结 总结！：下面我们就来总结一下全球海域的洋流分布规律：图表总结，记忆方法8和0

本节课还有最后一个任务就给大家课后完成，回去以后把图填完整我们下节课一起来讲这当中的一些典型的洋流它的名称以及他们对我们地理环境有什么影响。