1000以内数的认识(2)

课题 1000以内数的认识(2) 课型 新授课 设计说明 　　在学生充分认识1000以内的数后，例2通过创设具体的情境让学生经历探索数的组成的过程，让学生认识到1000以内数的组成部分，使学生比较形象、直观地建立数位的概念，并借助计算器，学会认、读、写1000以内的数。在此基础上，让学生借助点子图，计数器等学具，充分直观操作，加深理解千以内数的组成和读写。 学习目标 　　1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。

　　2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。

　　3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对"十进关系"的理解。 学习重、

难点 　　1.理解数位的意义及数的组成。

　　2.掌握1000以内数的读、写方法。 学前准备 　　教具准备：PPT课件 计数器

　　学具准备：小棒 课时安排 　　1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习旧知，导入新课。

（6分钟） 　　1.回答。

　　我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？

　　2.从290数到306。

　　3.教师在计数器上拨出67。提问：计数器上的数是多少？这是几位数？是由几个十和几个一组成？

　　怎么写？怎么读？

　　4.揭示课题：这节课我们来一起学习1000以内数的组成和读写法。 　　1.思考后回答：学过的计数单位有个、十、百、千。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

　　2.全班齐数。

　　3.认真思考后回答，全班交流。

　　4.明确本节课的学习内容。 　　1.填一填。

　　(1)85是由(8)个十和(5)个一组成的。

　　(2)最大的两位数是(99)，最小的三位数是(100)，它们的差是(1)。

　　(3)由6个一和4个十组成的数是(46)。

　　(4)72读作：七十二。

　　(5)二十九写作：29。

　　2.写出下面各题。

　　(1)2个百、5个十和6个一256。

　　(2)4个百、8个一408。

　　(3)9个百和2个十920。

　　(4)八百800。

　　(5)四百九十九499。

　　3.读出下面各数。

　　152读作：一百五十二。

　　840读作：八百四十。

　　102读作：一百零二。

　　1000读作：一千。

　　500读作：五百。