高考探究课 认知规律总结与答题要诀指津

试题来源 引文出处 设问方式 关键词 命题特征分析 2017全国卷Ⅰ 《史记》 原因类、意义(影响)类 春秋战国，季札 (1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。

(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。

(3)从人物所处年代上看，以唐代、宋代、晚清与近代重要历史人物为主。注重考查人物及其与所处时代重大事件的联系。

(4)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有所涉及。 2017全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 原因类 春秋战国，颜回 2017全国卷Ⅲ 金冲及等主编《陈云传》 背景类、评价类 新中国成立后，陈云 2016全国卷Ⅰ 白寿彝主编《中国通史》 背景类、评述类 唐朝，高仙芝、功过 2016全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 特点类、背景类 清代，郑板桥、艺术风格 2016全国卷Ⅲ 周天度《蔡元培传》 原因类、评价类 民国初年，蔡元培、北大校务改革 2015全国卷Ⅰ 《元史》等 原因类、作用(意义)类 元代，丘处机、成吉思汗 2015全国卷Ⅱ 孙炳辉、郑寅达《德国史纲》 背景类、措施类、评述类 近代，德国、俾斯麦、《非常法》 2014全国卷Ⅰ 漆侠主编《辽宋西夏金代通史》；徐忠民《包公叙事》等 原因类 宋代，包拯(包青天) 2014全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 措施类、评价类 晚清，光绪帝、戊戌变法 2013全国卷Ⅰ 卞孝萱等《韩愈评传》 背景类、作用类 唐代，韩愈、古文运动 2013全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》；梁启超《王荆公》(1908年) 评价类、原因类、目的类 宋代，对王安石的评价