鸽血染红的求救信

教学目标：

　　　1．用普通话正确流利.有感情地朗读课文.并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。

　　　2．读懂课文内容,体会军鸽为救人而不惜自我牺牲的精神,认识一些动物是人类值得敬重的朋友,激发学生爱护动物的美好情感.

　　　3.认识到10个生字，正确书写12个生字。

　　　4．培养学生学习根据事物展开合理想象的能力

　　教学重难点：

　　　　体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神.

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、介绍军鸽，导入新课

　　 师：同学们看，这是什么?(出示军鸽的图片。)这不是普通的鸽子是军鸽.你对军鸽有哪些了解？课前老师也查找了一些有关军鸽的资料。谁愿意来读一读：课件（送信迅速军鸽不受地形和气候的限制，不会被信号干扰，在负重情况下，每小时可飞行120公里。）（险地送信在交通不便缺少通信工具的边海防地区、山区、林区、海岛和沙漠地区可以用军鸽报信。）正是因为军鸽拥有这么多的优点，所以各国都建立了军鸽部队。军鸽也在无数次战火的磨砺中，立下了赫赫战功。今天我们就来学习一个有关军鸽的真实的故事。

　　　　(师板书课题：《鸽血染红的求救信》生齐读课题。)

　　　（评析：利用创设情境查找资料导入新课，首先使学生对并不熟悉的军鸽有一个简单的认识，为更好了解课文内容做一个铺垫。）

　　二、初读课文，了解大意

　　　1.自由读课文

　　　　读书时圈出生字，要读准字音读通句子。读完一遍坐好示意老师你读完了。

　　　　同学们读的很认真，老师想看看大家读得怎么样?

　　　2.指名分段读,（读后师纠错）其它同学认真倾听，想一想课文讲了一件什么事?

　　　　(本文讲述了一对军鸽在危难中营救军人生命的感人故事..)（板书：奥斯卡维娜）

　　　　（评析：初读部分通过自由读、指名分段读使学生初步了解课文内容。）

　　三、细读品味，指导学习

　　　（一）创设情境体会意境

　　　　　师：通过读课文我们知道了，6位军人被困在北冰洋的海面上，此时飞机无法起飞，电台和基地也无法取得联系，他们随时都面临着失去生命的危险。他们将全部的希望都寄托在谁的身上呀？两只军鸽的身上。请同学们看屏幕齐读这句话："宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了!"

　　　　　师：谁能结合带划线的词来谈谈你的体会?

　　　　　生：6位军人将全部的希望都寄托在两只军鸽身上，如果军鸽不能把信送到，他们的命就保不住了。

　　　　　师：两只军鸽的身上肩负着救人的重任，在这么恶劣的环境下它们能否顺利完成任务呢?那6位军人的命运究竟如何呢?请同学们读课文中的第3--6自然段，边读边画出描写军鸽的语句，再想一想这是怎样的两只军鸽?同桌说一说然后汇报。

　　（二）长文短教因学而导，以读带讲以读促思。