What are the shirts made of? 教学设计

（Period1）

一、教学目标

（一）知识与能力

1．掌握一些表示物质材料的名词。

2．初步理解一般现在时与一般过去时被动语态的构成。

3．听懂并会表达日常生活中常用物品的构成。

（二）过程与方法

采用自主学习、小组合作探究和 Role-playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 衣服、文具 ) 或制作课件等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行"物品的构成材料"的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：语音教学──让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或图片对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学──采取文字配对和对话选择，简答的方式；写作教学──以填词、回答问题为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

（三）情感态度与价值观

引导学生要有创新意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．掌握本节课有关物品材质的单词。

2．理解一般现在时与一般过去时被动语态的构成。

3．运用本节语法和词汇谈论物品的构成。

（二）教学难点

1．理解一般现在时与一般过去时的被动语态。

2．理解 be made of 和be made in。

三、教学策略

语音教学──让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学──采取文字配对和对话选择、简答的方式；写作教学──以填词、回答问题为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step 1：Lead-in

复习已学目标语，导入谈论物品产地和材质的话题。

Show a piece of paper and talk about the paper.

- What is this?

- It's a piece of paper.

1. Who invented paper first?

2. What was paper made of then?

3. Was it easy for people to make paper then?