《年、月、日》教学设计

[教材分析]

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

[教材内容]

苏教版三年级下册第44～46页。

[教学目标]

1． 知识与技能：

在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月；那几个月是小月，知道2015年全年有365天。

2． 过程与方法：

在从年历卡上查找、交流一些节日和有纪念意义的日子的过程中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣喝解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作的意识。

3． 情感态度与价值观：

培养学习数学的兴趣，同时进行爱国主义思想的教育。让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

[教学重难点]

引导学生自主探究、合作交流相结合地学习，掌握年月日的相关知识。

[教具、学具准备]

　　教师准备一张大的2015年的年历卡和一个多媒体课件；学生每人准备一张2015年的年历卡，黄色、蓝色水彩笔各一枝。

[教学过程]