潞城市城关联校四年级 语文(教)学案

学习内容 爱因斯坦与小女孩 周次/课时 共两课时 学习目标 　1、学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。

3、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。 　课前预习

　　一、给带点的字选择正确的读音。

棕褐色（hè hē） 埋头（mán mái）

趿拉（jiē tā） 纳闷（nà là）

　　二、了解爱因斯坦

第一课时

　　细读课文，练习分段。

我是依据______________________顺序划分的。

　　探究语段一:

　　回到家，她将碰到老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说："孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！"女 孩 直 纳 闷 这 个 连 衣 服 也 穿 不整 齐 的 人 怎 么 能 是 最 伟 大 的 人 呢

1、 概括这段文字的主要内容：

2、 给文中画横线的句子加标点。

3、 写一个跟心理活动有关的句子，用进"纳闷"这个词。

4、 认真读懂文中的重点词句，理解句子的内在意思。

⑴、父亲听后情绪"兴奋"，说话中用了"最伟大的人"，"！"表示说话时的激动语气，这使你读懂了 ，体会到 。

⑵、父亲一听女儿告诉的话，就口气那么肯定，"撞着了"、"他是爱因斯坦！"这儿又可以使你感到 。如果把父亲说的话中加上"可能"、"也许"，把"！"换成"。"，把"兴奋"改为"思索了一会儿"，你读到这样的文字，就会这样理解：

⑶、父亲是这样判断现象并下结论的：整个城市只有爱因斯坦才 ，因为 ，所以女儿撞到的人一定是爱因斯坦。

⑷、小女孩是这样思考问题的：

　　如果一个人是"最伟大的人"，那么这个人一定 。

　　如果一个人连衣服也穿不整齐，那么这个人 。

因为爱因斯坦连衣服也穿不整齐，那么他 。

第二课时

一、复习

　　听写（课后第二题词语）

二、探究

细节显本质。在偶然"相遇"这一部分，划出哪些细节引起了你的关注？从这些细节中可以感受到什么？在文中相应的空白处写下你的感受。

　　　读第2小节。用"--"画出写爱因斯坦外貌和穿着的句子。用"～～"画出写爱因斯坦的动作和语言的句子。

语段1

　　听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸："你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。"

（1）"这话"指上文中哪句话？

（2）从"温柔"、"两手一摊，肩膀一耸"、"鬼脸"、"不会"、"但愿"可以看出什么？

（3）爱因斯坦不会对付衣服鞋子这类玩意儿，那么，他会对付什么呢?

语段2

第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩。.....手把手地教起了爱因斯坦。

1、 概括这段文字的主要内容

2、 "简直"这个词起什么作用？想一想，文中可不可以省去"简直"这个词？

3、 认真读课文，回答下列问题。

⑴、爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘的原因是什么？

⑵、为什么爱因斯坦称呼小女孩为"小教授"？

⑶、读了这一段文字，你一定对爱因斯坦这个"最伟大的人"对待儿童的态度和所具有的优秀品质很有感受。请填表说明：

爱

因

斯

坦 优秀品质 具体表现 ⑷、文中写爱因斯坦"穿戴得整整齐齐"和"桌上的东西乱得一塌糊涂"都写得极简单。文中详写的是什么？你认为作者为什么要这样安排材料？

4、 你如果有兴趣，那就试一试自己平时观察生活的能力。请以"穿戴得整整齐齐"或"桌子上乱得一塌糊涂"为题材，为课文补写一段具体描写的文字。