第一节 科学探究--牛顿第一定律

教学目标

　　（1）理解物体的惯性，并了解利用及防止惯性的方法。

　　（2）通过对生活中惯性现象的解释加强物理与生活的联系。

重点与难点

　　重点：通过事实认识惯性，知道利用及防止惯性的方法。

　　难点：惯性的大小因素的理解，惯性现象的解释。

教学方法

　　通过实验及身边的生活现象，让生明确认识物体的惯性及惯性现象。加强对生活中的惯性现象的解释与交流，充分让物理走进生活。

教学准备

　　水杯、硬纸片、圆柱体、塑料尺、方木块、长木板等

教学设计

　　一、复习提问，引入新课

　　提问：（1）力和运动的关系在历史中有不同的认识，其代表人物有哪些？他们的观点分别是什么？

　　（2）复述斜面小车实验的设计与组织过程，注意事项和结论。

　　（3）牛顿第一定律的内容及相关问题

　　学生：根据问题进行回忆回答。

　　教师：利用课本中图6-7的装置做一演示实验。组织学生进行实验前的猜想与试验后现象对比。

　　提出问题：为什么硬纸片被弹走，而砝码却不动呢？说明物体有保持 原有状态不变的性质，物理学中称其为惯性。

　　板书课题：惯性

　　学生观察实验，进行猜想并把试验后的现象与猜想进行比较，通过师的解释进入新课的探究。

　　二、投放学案，引导自学

　　【教师活动】组织学生阅读课本，并完成学案上的"自主学习"部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

　　【学生活动】阅读课本，完成学案上的"自主学习"部分。初步了解惯性的有关内容。

　　三、合作共建，解决问题

　　1、惯性的存在性及大小因素的探究

　　提出问题：通过刚才的实验及生活中的一些类似现象，我们知道惯性的存在。那么物体的惯性与什么因素有关呢？

　　分析制定计划与试验设计：

（1）取质量不同的两木块在长木板上运动，当突然受阻时，比较现象。