《娜塔莎》教学设计

教学目标

知识与能力 了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》；通过文本分析，分析少女娜塔莎的人物形象；了解"圆形人物"与"扁平人物"。

过程与方法 结合视频，在合作氛围下讨论探讨；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。

情感态度与价值观 提高学生对小说的鉴赏能力，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。

教学重点 从心理描写、语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。

教学难点 以"贴着人物写"为抓手，从性格和身份的角度去分析娜塔莎人物塑造的真实性，理解娜塔莎陷入错位爱情的合理性。

教学时数 2课时。

教学过程

一、导入解题：知识储一点

1. 导入新课："幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸"，出自哪个国家哪位作家的哪部作品？

　伟大的俄国作家列夫•托尔斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》。

　　今天，我们要学习列夫•托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。2.作者简介。

列夫.托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为"俄国革命的镜子",鲁迅称他为"19世纪俄国的巨人",美国著名文学教授兼批评家哈洛.卜伦甚至称之为"从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家"。对文学拥有"狂恋式爱情"的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作