教学设计：北京的自行车是多了还是少了【问题研究】

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解自行车在中国交通出行比例变化，并推测每次变化的可能原因。

2.了解并分析北京城市交通拥堵现状的成因，并思考对策。

3.培养学生结合生活实际分析本土地理问题的能力。

4.培养学生的实践能力以及对地理现象的分析综合能力。

（二）过程与方法

1.通过实地调查、借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析北京自行车出行比例变化状况。

2.结合所学知识与所查阅材料，分析北京现阶段交通出现的问题及解决对策。

3.在本地做实际调研，小组分析讨论本地公共自行车没能迅速推广原因。

4.小组互动学习、自主学习和探究活动。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生辩证思考问题的能力，树立正确的发展观念。

2.引导学生形成正确的日常交通出行观念。

二、教学重点与难点

分析在不同时间尺度与空间尺度下，分析自行车出行比例变化的原因。

三、课时安排

1课时

四、 教学过程

导入新课：从老师的老式的自行车入手（展示自己破旧的自行车图片），并引出自行车曾在我国日常交通出行比例中的地位以及上世纪80年代后其的变化。

抛出问题：上世纪80、90年代开始，北京开始感染"拥堵病"，对于这一问题的成因，有人认为自行车过多是其主要原因，你们是否认同？

学生分组讨论回答后，教师小结：在人车混行的路段，确实存在因自行车过多而引起的交通拥堵的现象，但这并非北京交通拥堵的主要原因。

教师点评：要全面客观地分析问题与现象，进而引出问题研究的一般思路。

探究1：结合现实状况，简要分析自行车在北京市交通比重中大幅度下降的原因？

（学生分组讨论，思考回答）

在小组讨论分别给出答案后，教师加以评价与小结其可能原因：