能说会写《去同学家》

　教学目标

　　　知识目标：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

　　　能力目标：让学生体验交际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

　　　情感目标：让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。

　内容分析

　教学重点：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

　教学难点：学会辨析与欣赏。

　教学准备：图片。

　教学流程

　　一、创设教学情境，渐入交际话题

　　　1．同学们，今天，我们班的XXX同学生病没来让学，现在我很忙，想请住在他家附近的一位同学代表我和全班同学去看望一下。

　　　2．那么请你先说一说，到了XXX同学家，见了他的爸爸妈妈你打算先说些什么、怎么说、怎么做？同学们有什么补充？

　　　3．其实在我们的学习和生活中，像这样与人打资产的事很多。怎样与人打交道？这些也都是学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以《去同学家》为题来进行练习。（板书课题）

　　二、图文制造情境，深入交际主题

　　　1．到同学家去，怎样做比较好？应该注意些什么呢？现在，带着这两个问题，让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求？告诉大家。

　　　2．现在请同学们再来看图，说一说：（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？（2）你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？（与同桌交流，然后再指名汇报）

　　　3．调查：分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。

　　三、实践模拟情境，演绎交际主题

　　　1．通过刚才的调查发现，同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些关键，你认为是什么呢？

　　　2．平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢？

　　　3．同学们从自己的经历中选出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在组内先说一说，确定一个大家都喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注意指导学生：（1）角色自主分配；（2）每人要根据自己的角色做充分的准备；（3）注意整体的合作要协调；（4）注意每个同学的参与状态，加强体验。

　　　4．互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。

　　　　（1）表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得好，好在什么地方。

　　　　（2）推荐善于合作、分角色表演突出（主题突出、表演突出、评议突出）的小组向全班汇报表演。