《解决问题》教学设计

　　学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第4页例3。

　　学习目标：

　　1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

　　2．在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

　　3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

　　学习重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

　　学习难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　学习准备：七巧板。

　　评价任务：

　　1. 看七巧板拼图，说出里面有什么样的图形，各有多少个。

　　2. 按要求用七巧板拼出图形，相互说一说自己是怎么拼的。

　　3. 用七巧板拼出较为复杂的图形。

　　学习过程：

环节预设 　教师活动 　学生活动 　设计意图 　评价要点 　一、看图激趣，认七巧板

　 　　教师课件出示下图

　　师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板）

　　师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？

　　师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。

　　师：（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。

　　师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？

　　教师随机板书"一套""拼""三角形""多"

　　教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？

　　 　仔细观察七巧板，了解它的构成。

　学生读题，提炼题中词语。 　由七巧板拼出的图案吸引学生的注意力，进一步问道："你知道这些漂亮的图案怎么拼出来的吗？"引发学生思考，极大地激发了学生学习的兴趣和探索的热情。

　出示整套七巧板图案，引发学生探索新知的热情。 　七巧板的认识，以及对例3题目的审读