"波的形成和传播"教学设计和教案

设计思想：波是一种重要而普遍的运动形式，也是高中物理的一个难点。"波的形成和传播"是"机械波"一章的基础，学生正确认识波的形成过程和传播规律，对于顺利学习其他各节知识有着十分重要的意义。

　　波的形成过程和传播规律是本课的重点，也是本课的难点。为了突出重点，突破难点，同时为了全面提高学生素质，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生深刻认识波的形成、波的分类和波的传播规律，本着从感性认识到理性认识，再从理性认识回到感性认识的教学理念，设计和实施本课教学的一些措施如下。

　　1、生活实例，引入课题，演示实验，激发兴趣

　　舞动丝带一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播。从这个简单的例子引出生活中广泛存在的一种运动形式--波动，引起学生的兴趣，接着趁热打铁，请学生列举有关波的实例，进一步增强学生的感性认识。从学生列举的实例中，概括出波的产生条件：①波源，②介质（为分析波的形成奠定基础）

　　2、实验探究，培养能力（实验方案附后）

　　实验一，研究绳上产生的凹凸相间的波。主要培养学生耐心、仔细做实验的品质和操作能力；教给学生研究、分析问题的方法。

　　实验二，研究弹簧上纵波的形成：培养学生知识迁移能力，形成 学的学习方法。

　　通过对实验的观察分析，突破实验表象，概括、抽象出本质规律，提高水平。

　　实验三、四，演示实验：从波的运动方向和质点的振动方向之间的关系对波进行分类，使学生形成横波和纵波的概念。培养学生对物理现象进行 学分类的方法。

　　3、电脑模拟，形象直观，巩固升华。

　　为了帮助学生深刻认识波的形成过程，正确理解波的传播规律，利用Flash课件：①模拟波的分类；②模拟横波的形成和传播规律；③模拟纵波的形成和传播规律。

　　4、因材施教，分层次；布置作业，多方面。

　　在教学过程中，根据不同学生的知识储备和认识结构，努力使各个层次的学生和教师产生共鸣，让每一个学生都有收获，布置作业既有思考又有书面作业和动手作业，全方位巩固所学知识。

　　综上所述，在本教学过程中演示实验和学生分组实验相结合，实验探索和理论分析相结合，知识应用和多媒体演示相结合，始终突出学生的主体地位，让学生成为知识的发现者，培养学生多方面的能力，全面提高学生素质。

　　教学目标

　　1、知识与技能：

(1) 知道直线上机械波的形成过程 。

(2) 知道什么是横波,波峰和波谷 。

(3) 知道什么是纵波,密部和疏部 。