同分异构体的书写----教学设计

教学目标：

1.知识与技能

了解有机化合物的成键特点；了解有机物常见的同分异构现象（碳链异构、位置异构、官能团异构），能书写和辨认有机物的同分异构体。

2.过程与方法

通过典型有机物的结构来进一步认识碳原子的成键特点；充分运用球棍模型理解有机物的同分异构现象，并能正确辨认、书写和列举同分异构体。

3.情感、态度与价值观

通过有机化合物常见的同分异构现象的学习，体会物质结构的多样性决定物质性质的多样性，认识化学与人类生活的密切关系。

教学重点：1.官能团异构 2.空间异构---对映异构

教学难点：官能团异构

教学用具：计算机投影仪、球棍模型、

教学方法：学生预习反馈问题导入，以问题为线索师生合作探究。

学情分析：学生通过预习和第一课时的讲解，对同分异构体中的碳链异构和

官能团的位置异构已掌握，官能团异构有待于本节课进一步探讨。

教学过程：

1．问题导入

【投影】教学目标： 【投影】预习问题反馈

1、 常见的官能团异构有哪些？通式是什么？（1、3、6、7、8、9、10组）

2、 为什么氯溴碘代甲烷的异构体数目有2个？（2组）

2．问题解决

【投影】问题1：常见的官能团异构有哪些？通式是什么？（1、3、6、7、8、9、10组）

【学生】通过列举C5H12O、C4H8O、C4H8O2、C7H8O（含苯环）、C7H6O2（含苯环）、 C8H8O2

解决问题并提问C3H8O、C3H6O、C3H6O2 【教师】点评、强调。

【投影】问题2：为什么氯溴碘代甲烷的异构体数目有2个？（2组）

【学生】通过模型解决问题