世界反法西斯战争胜利的影响

一、教材分析

（一）课标要求

简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。

（二）教学指导意见要求

1、基本要求：知道第二次世界大战造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行；简述世界反法西斯战争胜利的历史意义。

痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，感悟人类对和平与正义的追求。

2、发展要求：分析第二次世界大战的历史教训。

（三）教学目标

1、知识与能力：概括第二次世界大战的影响。

2、过程与方法：通过带着问题进行自主阅读和表达，初步掌握 "论从史出""史由证来"及规范表达的基本方法。

3、情感态度价值观：认识西方大国所犯下的过错，坚定对反人类罪行决不姑息的信念；认识人类用智慧赢得的胜利，坚定维护世界和平的信念。

（四）课堂立意

亲近历史的感性：感受战争的伤痛，呼吁和平之声

略涉历史的理性：对战争的反思，从战争中获得启示

二、教学设计

导入：战争结束了，谁是战争的胜利者？

三副图片：战后的世界（形成一定的视觉冲突）

文字资料：斯大林--二战只有一个胜利者，那就是"魔鬼"。

[通过视觉感受和对文字材料的理解，引导学生得出--战争，人类没有胜利者。]

过渡：那么战争带来的是什么呢？

（一）空前的浩劫

1、人类多年积累的财富毁于一旦

材料：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。

2、人性的泯灭、道德的沦丧

▲奥斯威辛集中营（图片）

▲南京大屠杀（图片）

过渡：战争带来的是空前的浩劫，对这场灾难负有不可推卸的责任的是哪些人？有该如何处置他们？

如何处理罪孽深重的法西斯分子？

苏联："所有穿过纳粹制服的德国人都应该枪毙，至少应该让他们到西伯利亚服苦役！"

英国："把第三帝国的主要战犯不经审判就处死！"

美国邦最高法院大法官罗伯特·杰克逊坚持必须举行一次公开、公平、公正的审判，他尖锐地指出："如果你们认为在战胜者未经审判的情況下可以任意处死一个人的話，那么，法庭和审判就没有存在的必要，人们将对法律丧失信仰和尊重，因为法庭建立的目的原本就是要让人服罪。"他坚信： 用法律让罪人服罪、以公正培育正义、以理性巩固和平或许更为有效。

（二）正义的审判