课题:认识升

主备人：张步吉 审核人：高亚丽 总第 1 课时 上课时间：

教学内容：教材1-2页例1-例2 教学目标：

　　1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

　　2．使学生初步了解测量、比较容量大小的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

　　3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体空间概念。 教学准备：课件、量杯、纸杯、实物容器等 教学过程 复备栏 　　一、情境导入，教学容量

　　1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？

　　2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。

　　3.议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

　　4.让学生在说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

　　二、互动新授，认识1升

　　1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计水、油、饮料等液体的多少，通常用"升"做单位。升可以用字母"L"表示。）

　　2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。

　　3．继续感受1升水多少。

　　（1）教学"试一试"

　　先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。

　　（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？

　　三、巩固练习

　　1.练一练第1题。

　　先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。

　　2.练一练第2题。

　　让学生同桌之间说一说。集体订正。

　　四、应用提升

　　1.说一说你身边相关容量是"升"的东西

　　2.一盆水大约（ ）升， 一个浴缸大约（ ）升，

　　一个电饭煲大约能盛（ ）L ，一大瓶可口可乐有（ ）升。

　　五、全课总结

　　说说我们今天的学习了什么，你知道了哪些知识？