课题 Unit 4 where's my schoolbag? 1a-1c 课时 1节 课型 新授课 教学目标 本节课结束后，学生能够：

知识目标：听、说、认读以及使用以下的新单词、词组以及句型：where table bed bookcase sofa chair on under where's my +物品? It is in/on/under+位置

2.能力目标：运用新学的单词和短语谈论物品的位置。

3.情感目标：学生因能用英语确认物品的所属关系，而增强学生学习英语的兴趣和信心。 教学重点 1．短语以及固定搭配：where's my +物品? It is in/on/under+位置

2.词汇：where table bed bookcase sofa chair on under 教学难点 1.新单词：where、table、sofa、chair的发音

2.句型：where's my +物品? It is in/on/under+位置where're my +物品s? they're in/on/under+位置

3.方位介词：in on under的用法 教学用具 印有单词音标的单词卡 教学方法 讲授法、演绎法 教学过程 教学环节

（一）导入新课

1.Greeting

教师走进教室后向学生们问好："Good morning class！"，学生"good morning teacher！"，然后老师将课本放到桌面上并问"同学们，老师的课本放在哪里？"，在得到全班"在桌子上"的回答后，老师接着问"那老师的钱放在哪里？"，在得到全班"放在钱包里"的回答后，教师说"好，那么今天我们就学习用英语谈论物品的位置。"（大约3分钟）

2.新单词学习

1.学生跟着课本单词录音跟读新单词2遍。

2.教师讲解部分新单词。教师拿着单词卡向全班讲解道："首先请同学们看到table这个单词，它是以字母le结尾的，以字母le结尾，le一般发l音，如uncle,;接着请同学们看到chair这个单词，字母air，通常发长元音/ e ə/,字母组合oo通常发长元音u或短元音u，比如school，on表示在...的上面，就像我们的课本在桌子上；under刚好相反，表示在...的下面，就像我们的脚在桌子下面；还有in表示在...的里面，就像我们有些书本放在抽屉里面。"

3.给学生3分钟的时间快速记忆，然后教师拿着单词卡随机走到学生中间，依次提问两列学生，先是要求学生看着单词卡正面的英文说中文，接着是看着单词卡反面的中文说英文。（约8分钟）

（二）新课讲授

活动一：1a

　　1．给学生2分钟快速地完成1a。

2．教师分别用"what for 1""what for 2"提问2名学生，并把他们的答案板书到黑板上

　　3. 教师与全班一起对答案，并把正确答案板书到黑板上。(约5分钟)

活动二：句型讲解

　 1．教师在学生完成1a时，将本节课要讲的句型板书到黑板中间。

　　2. 教师向学生讲解本节课的句型。

　　3. 在引导学生记住"脚"的单词是"foot"之后，教师走到学生中间，随手指向学生桌子上的课本、笔或脚等，提问一排学生"where is your book？""where is your pen？"或者"where are your foots？"等（约10分钟）

活动三：1b

1．英语科代表带读1a图片里的对话两次。

2．教师播放1b。

3. 教师公布答案，与全班核对答案。（约5分钟）

活动四：hide and find

1. 与同桌为一组，先一名同学先负责拿笔、课本等物品藏到各自座位的任意位置后，问负责找的同学"where is my book/pen？负责找的同学把该物品找到后，用本节课所学的句型说出该物品的位置，互换角色，编成对话。（约5分钟）

2. 教师随机点两组同学在位置上向全班表演他们编的对话。（约3分钟）