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比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！

课题：用"四舍五入"法求近似数

【自研课】

旧 知 链 接 预 习 指 导 在准确数后面打"☆"近似数后面画"△"

1、李明有120张邮票。（ ） 2、教室里有8支日光灯。（ ）3、我国最长的河流长江全长约6300千米。（ ）

4、我们学校有学生2000多人。（ ）

自研课本第15页内容。

1、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）2、不能理解的问题在课本上做好标记。 【展示课】

　　　一、学习主题：我能用"四舍五入"法把一个大数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导学

流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节

质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导

（内容·学法·时间） 互动策略

（内容·学法·时间） 展示方案

（内容·学法·时间） 随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

用"四舍五入"法求近似数 【生活中的数学】

　　生活中我们经常会遇到这样的情况：有时候你能够真实准确地说出班级人数，而有时没有办法或者没有必要得到一个非常精确的数据，因此，人们根据数据的来源的准确性把它们分为"准确数"和"近似数"两大类。今天我们来探究如何求近似数。

【自我探究】

自主看课本15页的例6的内容。

找一找：读读例题中信息的大数。理解"大约"。

比一比：观察书中表示太阳和地球直径数的等式你有什么发现？（在随堂笔记1处写一写）

思一思：根据刚才的比一比活动，你知道什么叫"四舍五入"法吗？试一试完成右边的【总结提升】的填空

练一练：你能用"四舍五入"法求出下列数的近似数.（完成在右边的自研记录里。）

【自我提升】

【自研课本第15页下面的做一做第一题的内容。】完成在书上。

两人小对子：

针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。

六人互助组：

小组内针对"生活中如何用四舍五入法来求近似数"等问题进行交流，力争人人过关。

方案一预设：

例题学习我最棒！

板书例6，注意生活化的引入、基本方法的介绍求近似数，就"练一练"发动全班共同参与、一起体会。

方案二预设：

实际应用我最强！

全班以"课本第15页做一做1"，开展活动。

【注意全班互动型的学习】 随堂笔记1：

我的发现：

【总结提升】

"四舍五入"求近似数方法：

用"四舍五入"法求近似数的方法：

①看省略的尾数部分的最高位是小于（ ）

还是等于（ ）或大于（ ）。

②如果小于5，就把它和后面的尾数全舍去，再改写成（ ）；如果等于5或大于5，要先向前一位进（ ），再把它和后面的尾数舍去，改写成（ ）。

练一练：

求下面各数的近似数（省略万后面的尾数）

16737700≈ 90793100≈

46769800≈ 64400700≈

　　　　　 【评定等级】：

（你的书写、格式规范吗？）

【同类演练】

填一填：

22759400千米≈（ ）万千米

2877990千米≈（ ）万千米

154960千米≈（ ）万千米

10823490千米≈（ ）万千米

579102090千米≈（ ）万千米

778330千米≈（ ）万千米 同类演练

※ 温馨小提示 ※

观察右边同类演练题，

每组指派一名代表上大黑板自主板数一数，比一比谁数的更棒！ 六人互助组：

1、展演成果查找问题并予以修正；

2、自主修正，组内互查互检演练成果；

3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示。