《用"一一列举"的策略解决问题》教学设计

　　　　　　　　　　授课教师：江宁区谷里中心小学 唐 霞

　　　　　　　　　　指导教师：江宁区谷里中心小学 刘光胜

　　教学内容：小学数学苏教版第九册63-64页例1、例2，练一练，练习十一第1、2、3题。

　　教学目标：

　　1、让学生参与探索解决问题的策略过程中认识列举法；

　　2、学会根据解决问题的策略的需要，搜集有用的信息，进行有条理的思考并按一定的顺序一一列举；

　　3、让学生通过自主探索、合作交流、探究学习的过程，体会画表列举解决问题的策略的优越性。

　　教学重点、难点：

　　认识列举法并正确运用列举法，有条理的思考，按一定顺序一一列举得到解决问题的全部答案。

　　教具准备：飞镖和飞镖靶，12个装有18枝牙签的信封，12个装有表格的信封。

　　教学方法：

　　 1、激趣 2、动手操作 3、自主探究 4、合作交流。

　　教学过程：

　　一、 创设情景，激发学习兴趣：

　　1、龙门汽车站是1路、2路公交车的起点站，两路车都是早上6点开始发车，1路车以后每隔15分钟发一辆车，2路车以后每隔20分钟发一辆车，到7点两路车一共发了几辆车？

　　2、引导学生通过列举发车时间得到一共发了9辆车。

　　3、课件显示：

1路车发车时间 　　6:00 　　6:15 　　6:30 　　6:45 　　7:00 2路车发车时间 　　6:00 　　6:20 　　6:40 　　7:00 　　 　　答：一共发了9辆车。

　　【设计意图：联系生活实际，创设情景，激发学生学习的兴趣。】

二、揭示并板书课题