三环六步教学四年级数学上册教案

数的产生、十进制计数法

四3）班数学教师 刘晓琴

教学内容：教材第19-20页数的产生、自然数和整数、十进制计数法

及数位顺序。

教学目标：1.使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自

然数是整数的一部分。

2.使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数

位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或

数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数

的组成。

教学重点：读写亿以上的数。

教学难点：多位数的改写以及近似数的判定。

教学过程：

一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）

1.复习引入

　　(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位?

　　(2) 读出下面各数，并说一说每个数的组成。

10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006

　　师：这节课我们来学习数的产生、十进制计数法 （板书课题）

　　2. 出示目标

1）了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。

2）使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念。

二．自主学习，合作探究。（26分钟左右）

　　第一次自主学习，合作探究。（了解数的产生）（10分钟）

　　独学：

　　(1)自然数是怎样产生的。

　　(2)自然数有多少个？怎样排列的?相邻的两个自然数相差几?有最大的自然数?为什么?

互学：

　　自然数的个数是怎样的?哪些数是整数?

群学：

　　学生汇报教师补充归纳。

第二次自主学习，合作探究（万以上计数单位）（10分钟）

　　独学：

想一想：一万一万地数下去，10个一万是多少万? 10个十万是多少万? 10个一百万是多少万?10个一千万是多少？这时计数单位是什么?