第7课　高祖本纪

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--驾驭"三杰"的高皇帝

核心素养目标　1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是名词与形容词的活用。2.思维：认识刘邦性格的复杂性与丰富性，体会"不虚美，不隐恶"的史家传统。3.审美：刻画人物的手法及《史记》独有的"互见法"。

学法点拨

　　1.本文虽然篇幅较长，但叙事性强，故事生动，而且文言基础知识丰富、全面。宜全面把握丰富、全面的语言知识，揣摩课文，弄懂文章的基本内容。

　　2.刘邦是司马迁笔下最生动丰满、最有个性的人物之一。可以把理解刘邦形象作为学习重点，去把握他性格的复杂性，去认识他成功的原因，走近他的内心世界；去赏析司马迁在刘邦身上表现的"不虚美、不隐恶"的史家精神，领悟司马迁塑造刘邦的艺术手法，尤其是"互见法"的运用。

　　3.本文与《项羽本纪》《淮阴侯列传》在内容上相关相通，宜打通学习，以便更完整地认识刘邦形象。

诗美晨读

过歌风台①

[元]张昱

世间快意哪有此？亭长还乡作天子。

沛宫不乐复何为，诸母父兄知旧事。

酒酣起舞和儿歌，眼中尽是汉山河。

韩彭受诛黥布戮，且喜壮士今无多。

纵酒极欢留十日，感慨伤怀涕沾臆。

万乘旌旗不自尊，魂魄犹为故乡惜。

从来乐极自生哀，泗水东流不再回。

万岁千秋谁不念？古之帝王安在哉！

莓苔石刻今如许，几度秋风灞陵②雨。

汉家社稷四百年，荒台犹是开基处。

[注]　①歌风台：台名，相传是刘邦还乡作歌处，故址在江苏沛县泗水西岸。②灞陵：本作"霸陵"，汉文帝陵墓，在陕西长安县东。

[赏析]　该诗共五段，前三段扣住"快意"而写，极力描绘汉高祖刘邦回乡的得意；后两段写"乐极生哀"，写汉王朝的极盛已随历史而去，徒留断碑残碣供后人唏嘘。两相对比，令人回味。