《鸟的天堂》第二课时教学设计

一、教学目标

知识目标：能从中心句入手，引导质疑问题。

能力目标：细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟 纷飞的壮观情景。鉴别"作者的见闻与联想"，提高理解和欣赏语言的能力。进行适度的词句训练。

情感目标：有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点

重点：把握作者思想感情发展主脉络，正确理解及体会作者的思想感情。

难点：如何正确鉴别作者的见闻与联想。

三、教学安排

两课时

四、教学结构

以"疑"为线索，以"思"为核心

五、教学过程

１、延伸上文，拓展下文（导入）

师：上一堂课，我们随着文学大师巴金的笔结识了一位奇特的朋友，谁能亲切地叫出它的名字？

生：榕树。

（设想：估计在平翘舌音上会出错误，教师当及时纠正。）

师：够亲切。那么大家能不能一起热情地称呼它呢？

生：榕树。

师：是一棵榕树（板书：榕树）。有你们这么一群热心的朋友，估计榕树心里都乐开了花。那么你们中间有谁能自告奋勇地把榕树的奇特之处介绍给在座的老师呢？

生：独木成林。

（设想：尽量使课堂刚开始气氛能活泼一点，为整堂课定下一个基调。）

师：是的，独木成林的榕树形成了一道亮丽的风景线，同时我们也知道就是这么一棵树筑就了一个鸟儿生活的乐园，也即鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）昨天我们已经远远地欣赏了它那婀娜多姿的体态，这堂课我们将继续和巴金一起划船去细细地观察"鸟的天堂"究竟还有什么神奇的地方。请同学们打开课本一起学习７--１４自然段，思考问题：两次经过鸟的天堂，作者最深的感受是什么？请同学们速读课文，用文中的一句话来说一说。

（设想：联系旧知，习得新知）

学生畅所欲言，师总结。出示：昨天我的眼睛骗了我。"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！（指名读，齐声读）

（设想：此处不宜于深究细品，毕竟还没深入课堂文本的内核，情到深处才有感而发，有感可发，到那时，学生就能水到渠成地领悟作者的感情了。）