第二单元 位置与方向

教学计划

一、教学内容：

　　"用数对确定位置"和"用方向和距离确定位置"是直角坐标和极坐标思想在小学的初步渗透。在实验教材中，普遍反映"用方向和距离确定位置"的教学难度要大于"用数对确定位置"。因此，本次修正，把实验版六上的"用数对确定位置"移至五年级上册，把实验版四下的"用方向和距离确定位置"移至本册。

二、教学目标：

　　1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离，会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。

　　2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。

　　3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。

　　4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。

三、教学重、难点：

　　根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

　　描述并绘制简单的路线图。

四、教学建议：

　　1、要注意联系学生生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知。

　　根据方向和距离确定位置是与现实生活紧密联系的一个内容，学生在生活中已经积累了一定的生活经验。因此，教学时，要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，通过创设问题情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考，合作交流，学会用方向与位置来确定位置的方法。

　　2、以问题为载体，鼓励学生自主探究、合作交流。

问题是教学的心脏，好的问题，是驱动学生思维的最佳载体。教材为我们提供了很好的问题情境，通过这些问题情境激发学生思考：怎样利用给出的信息确定位置呢？和我们学习的用数对确定位置有何相同和不同的地方？学生带着这些问题去独立思考、自主探索、小组合作、全班交流，真正实现了以问题为导向、在问题解决的过程中学习新知的教学理念。