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【教学目标】

1、认识本课生字, 会写要求的生字。正确理解"更""阳关"等词语。

2、 通过对元二，阳关，柳树等相关知识的介绍，让学生掌握古诗常识。

3、通过对重点字词的梳理，使学生能够抓住诗的关键词，体会诗人的感情。

4、在小组学习中，培养学生的自学能力和同学之间的交流与合作能力。

5感悟诗歌内容，体会诗人与朋友之间的深情厚谊.

【教学方法】

情景教学法

【教学重难点】

重点：对古诗重点字词的学习，积累古诗常识

难点：能够充分的理解离别之情，体会诗人对朋友的担心牵挂和不舍之情。

【 教学过程】

一、 由画入诗，导入新课

（根据古诗的内容，准备一张关于送别的图片）

师：同学们，上课之前我们先来看一幅画。

（出示图片）

师：同学们，请问你从这幅画中都看到了什么呢？

预设一：学生可以说出图片的内容，但没有点出送别，教师追问："你们说说

画中的人物在干什么呢？

预设二：如果学生能够直接说出是送别，就直接进行导入环节。

（在学生跟据图片的内容说出送别之后，进行导入）

师：既然是送别的场景，那么你们知道哪些诗是关于送别的吗？

预设一：因为刚刚学完李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，所以学生至少可以

说出这一首，教师可以加以引导学生说出更多的，如《赠汪伦》《别董大》《芙

蓉楼送辛渐》等。学生有说出《送元二使安西》可以询问他："关于这首诗你

都知道哪些呢？

预设二：在没说出《送元二使安西》的情况下，教师可以自己说："老师也知