灯笼

课型：新授 共1课时

一、认知学习目标：

1.了解散文的特点。

2.以"灯笼"为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。

3.从文中了解"灯笼"蕴含的文化韵味。

教学重点、难点

重点： 品味本文文白相间、善用诗词典故的语言。

难点： 体会文中灯笼所承载的厚重的文化内涵。

教学方法与手段： 自读，感悟

二、预习成果展示：

给加粗的字标注拼音读注读音

争讼（ ）领域（ ）斡旋（ ）静穆 （ ）思慕（ ）怅惘（ ）褪色（ ）熙熙然（ ）

知识链接--------写作背景简介（见课件）

三、课堂学习研讨：

教学过程：（一）导入：

（二）文化常识（见课件）

（三）快速阅读课文，整体感知，梳理课文内容：

　A.1-2总写作者与灯笼有关的回忆。

　B .3-6具体写对灯笼的一些回忆。

　C.7-11从文化的角度写作者由灯笼生发的联想。

　D.12抒发作者现实中的感慨。

　(四)细读课文，探究新知

1.第一段叙写了小孩子喜欢火、亮光的情景，请说说这样写的作用？

（1）丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣。

（2）引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。

2.第四段单独成段，在文中有何作用？

（1）在结构上，起过渡作用，提示读者有一叙事，另有调整文章节奏的作用，是读者从上文打断的文字叙述中跳出来。

（2）在内容上设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引起下文对母亲的回忆。

　四、当堂训练检测：

　1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因？独自讨论完成：

明确：（1）灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。