北安中学导学案 编号：shuxue5030

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 五 数学 4 1 新课 网络设计 课题 　　通分 学习目标 1、 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。

2、 培养学生初步的分析、综合和概括能力。

3、 培养学生阅读数学材料的能。 重点难点 1、通分的意义和方法。

2、通分的意义和方法。 环节 学 习 过 程

自主学 习

合作探 究

交流展 示

达标检 测

评价总 结

一、、创设情境：

1、求下面每组中两个数的最小公倍数。

6和8 8和9 9和27

2、根据分数的基本性质填空。

　　　 = = = = = =

3、 比较下列各组分数的大小。

　3/13 ○ 4/13 3/8○ 3/11 5/9○5/8

二、探索研究 。

1.教学例3。 

1、出示例3比较3/10 和7/10 的大小。

提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什

么 3/8和 3/11不容易直接比较大小呢？

2让全体学生自学课本第93页例3。

　并思考下列问题：

① 、为什么2/5 和1/4 不容易直接比较大小？

② 、可以用什么方法来比较它们的大小。

③ 、 能用22来作它们的公分母吗？

3、全体学生围绕以上思考题进行讨论。 

4通过直观图引导学生比较 2/5和1/4 的大小。

① 是怎样变成 的。 

5、引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板

书课题--通分。

2.学习通分的方法。 

1、出示例2并对照通分的意义说明题目要求。 

全体学生试算，一人板演、集体订正。 

如果把 的分母"6"改成"8"又该怎样通分？ 

5引导学生归纳、概括出通分的一般方法。

　提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）

　3.学生阅读课本第115~116页。

　三、课堂实践：

　 1、练习二十五第1题。

2、练习二十五第3题。

3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。

四、课堂小结 ：

1、什么叫做通分？ 2、通分的一般方法是什么？关键是什么？