《娜塔莎》

教学目标：

1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。

2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。

3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。

教学重点与难点：

1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。

2、在不断运动的故事背景中对小说圆形人物--娜塔莎人物形象的理解。 课时安排：2课时

教学建议：

1、运用2课时：第一课时完成第一部分少女娜塔莎思想感情分析、确定第二部分有关心理描写和语言描写的典型内容，第二课时完成对娜塔莎内心世界的分析和对娜塔莎形象的理解。

2、可采取学生合作学习的方法阅读课文，实现教学目标。

3、课后或课前观看《战争与和平》（导演：King．Vidor）。

课前准备：

1、查阅资料，了解《战争与和平》故事梗概，中点了解第二卷第三部和第五部内容。

2、教室准备好列夫托尔斯泰的有关资料。 3、学生阅读课文，写出课文内容概况。

4、词语积累。 教学过程：

第一课时

一、课文导入：

"幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸"，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？

明确：伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的名著《安娜卡列尼娜》。

今天，我们要学习列夫托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。

二、介绍作者及有关背景：

列夫托尔斯泰（1828-1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛卜伦甚至称之为"从