教学设计--3.1 农业的区位选择

一、教学内容分析

该教学设计使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理必修2》，第三章第一节农业区位选择。该节系统分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，学习的主要目的是学生了解要综合考虑多种因素，应地制宜，因时制宜，最终能够指导人类合理的生产活动，与环境和谐发展。该节课是本章的学习重点，也是后两节学习的基础。教材无论是阐述理论，还是案例分析，目的是培养学生用可持续发展的眼光看待经济发展问题。

本节知识结构如图1所示。

二、学情分析

我们的学生大部分来自农村，对农业生产活动比较熟悉，学习内容能够提起他们的兴趣。同时，该地区的农业活动主要以畜牧业和种植业为主，本节内容又具有很强的理论联系实际的特点，所以在教学中，如何联系他们的实际经历来提高学习兴趣和增强他们对农业生产的感性认识很重要。

三、教学目标

（1）从农业生产实例出发，分析影响农业生产的区位因素。

（2）识记主要的农业区位因素，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动和农业地域形成和发展的影响。

（3）学会运用理论知识进行农业区位选择。

（4）结合农业活动案例，探讨农业区位因素，引导学生根据自己的经历、见闻得出结论，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

（5）学生学会从材料、地图中获取信息和评价地理信息，进而提高地理学习能力。

（6）通过讨论活动，培养合作和探究的观念。

（7）通过联系生产实际，增强学生对农业生产的感性认识和乡土情感。