城南小学四年级上册语文教学设计 教学单元： 第六单元 主备人： 课题（课时） 《 跨越海峡的生命桥 》两课时 使用人： 教学目标： 1.理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。

2.认识生字,会写生字。读懂课文,理解"跨越海峡的生命桥"的含义。

3.在阅读中感悟、理解含意深刻的句子。 教学重难点： 1.引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的劳累奔波,体会"跨越海峡的生命桥"的含义。

2.体会含意深刻的语句,感受真情。 教具准备： 多媒体课件 第一课时教学设计 　　一　启发谈话,导入新课

　　本单元的前两课分别让我们感受了朋友间深厚的友情和邻里间浓浓的亲情。今天学习的《跨越海峡的生命桥》是一个真实的故事,一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事,它非常感人。你想知道到底是什么感动着我们吗?让我们一起读读课文。

　　二　自读课文,学习生字

　　借助字典,学会生字,弄懂不理解的词。

　　三　检查学习情况

　　1.重点学习易写错的生字。

　　(1)桂:右边是六笔,不要写成五笔。　　(2)湾:右边"弯"两点向外。

　　(3)暂:下边是"日",不要写成"目"。

　　2.重点学习易读错的生字。

　　(1)袭:读xí,不要读成xī。　　(2)暂:读zàn,不要读成zhàn。

　　(3)胞:读bāo,不要读成pāo。　　(4)髓:读suǐ,不要读成suí。

　　3.理解词语。

　　(1)突如其来:突然来到或发生。　　(2)期待:期望;等待。

　　四　读课文,了解课文内容

　　1.默读课文,标出自然段,思考各自然段的意思。

　　2.学生汇报,老师板书要点。

　　全文共7个自然段。

　　(1)1999年9月22日,杭州的早晨飘满桂花的香气。

　　(2)18岁的小钱不幸患了白血病,生命垂危,幸运的是在台湾找到了适合给他移植骨髓的人。

　　(3)此时在台湾,李博士在余震中准备从一位青年身上抽取骨髓。

　　(4)在灾难中,青年为了挽救海峡另一边的小钱的生命,顾不得照顾家人,也不顾自己的安危,等待着抽取骨髓。

　　(5)经过一次次努力,台湾青年的骨髓被抽取出来。

　　(6)抽取的骨髓十几个小时后被送到杭州,并被及时输入到小钱的身体里。

　　(7)小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

　　3.文章描写了几个不同场景?分别是什么?

　　两个场景:

　　(1)在杭州某医院病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓。

　　(2)在台湾花莲慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓,他们冒着生命危险,做着一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。