教案表

课 题 北师大版小学四年级数学上册第六单元《商不变的规律》 上课班级 四（1）（3）班 主备教师 庞翠兰 副备教师 上课时间 12月7日星期一 教学目标 知识与能力 理解掌握商不变的规律，培养学生观察、比较、抽象、概括等能力 过程与方法 培养学生勇于探索的精神，严谨的学习态度。 情感态度与价值观 能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算，并能解决生活中的实际问题。 教学重点 理解并归纳出商不变的规律。 教学难点 会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。 教具准备 多媒体课件 教法运用 情景教学法、谈话法、转化法等。 学法指导 自主探究、动手操作、合作交流、练习法等。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 一、情境创设，激趣质疑

　　 吸引学生的兴趣。 引导学生探索学习新知 2 初

学

新

课

（初步探究） 在花果山上住着一群猴子。有一天猴王让小猴分桃子。猴王说："给你8个桃子，平均分给2只小猴子。"小猴子一听，连连摇头，"不行，不行，太少了！""那就给你80个桃子，平均分给20只猴子。"小猴子喊道："还少，还少。""那就给你800个桃子，平均分给200只猴子吧。"小猴子得寸进尺，再多给点行不行呀？"猴王显出慷慨的样子："好吧，给你8000个桃子平均分给2000只小猴子，这下你该满意了吧。"小猴子笑了，猴王也笑了。 想一想：小猴们分到的桃子多了吗?谁的笑才是聪明的笑呢?同学们列式算一算。

全班交流，找到解决问题的关键。 3.4.

引

导

释

疑

（合作学习） 二、分析问题

1、学生自主观察探究："谁是聪明的一笑？你有什么理由？"

学生说出理由及算式：

8÷2= 4

80 ÷20= 4

800 ÷200= 4

8000 ÷2000= 4

算式中的被除数、除数和商与第一道算式相比有没有变化？有什么变化？ （1）从上往下观察：第二道、第三道、第四道算式中的被除数、除数和商与第一道算式相比有没有变化？有什么变化？

（2）从下往上观察：第二道、第三道、第四道 引导学生通过自主探究，合作交流，初步发现商不变的规律。 5 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt