2014年人教版四年级数学第三单元

　　　　　　　-----------"角的分类"教学设计

宁东第一小学 潘慧芬

　　教学内容：教材42页的内容

　　教学目标：

　　1、利用活动角学习角的分类，认识分类的标准。

2、通过观察，掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

3、 体验数学学习过程中获得成功的喜悦，学会用数学的眼光发现问题。

教学重点：

　　掌握角的分类以及各种角之间的关系。

教学难点：

　　能概括出各种角本质特征及相互间的关系，确定角的分类标准。

教学用具：课件、活动角、三角形、量角器

教学过程：

　一、创设情境，导入课题：

1、猜谜语： 有风就不动， 一动就有风。 你要它不动， 等到起秋风。

　　　　　　　　　　（打一生活用品） （谜底：扇子）

　师总结：课件出示扇子图，引出角。继续研究有关角的知识。板书"角"

2、课件出示角（锐角、钝角、直角），让学生进行分类，帮助学生回顾旧知。

3、进一步认识直角。

(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。

提问：折出的角是什么角?量一量这个角有多少度?再测量三角板中直角是多少度

从而得出：直角是90度。板书：1直角=90°

(2)师提出疑问：大直角三角形的直角是不是比小直角三角形的度数大？通过测量对比得出结论：只要是直角都是90度，角的大小与边的长短没有关系。

(3)师：课件演示角的变化，帮助同学们回忆锐角、钝角、直角的概念及180度、360度（在演示过程中，重点让学生知道2个90°的角合起来就是180°，4个90°的角合起来或2个的180°的角合起来就是360°。