人地关系思想的演变

--《可持续发展》

【教学重点】

（1）了解人地关系的历史发展过程。

（2）可持续发展的概念和主要原则。

（3）理解可持续发展复合系统的内涵。

（4）可持续发展的目标实现途径。

【教学难点】

（1）对可持续发展的概念及主要原则的理解。

（2）可持续发展复合系统中社会系统、经济系统、生态系统之间的相互关系。

　　（3）对清洁生产产品生命周期的理解。

【教学过程】

（1）环境问题与人地关系思想发展的历史演变

人类是环境的产物，环境为人类提供了生存空间和发展的物质基础。所以，人类活动势必对环境产生影响，在人类发展的不同历史进程中，对环境影响的广度和深度都有所不同。

引导学生分析图8.9，说出不同历史阶段人口增长的特点并浅析原因。

发展阶段 人口增长的特点 原因浅析 采猎文明 极其缓慢 生产力水平极低，最基本的物质需求尚不能满足 农业文明 迅速增长 农业生产技术提高，粮食供给稳定 工业文明 迅猛增长 生产力水平空前提高，物质需求获得极大满足 　　

　　由于人口数量的增长和生产力产的提高，环境问题与人地关系思想的发展经历了四个阶段。列出下表，提问让学生填表。

发展阶段 人地关系思想 人地关系的具体表现 采猎文明 崇拜自然 被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性 农业文明 改造自然 大规模开发利用土地、水、气修资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态 工业文明 征服自然 人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化 后工业文明 谋求人地协调 合理开发利用自然资源，以达到人地关系的协调发展

（2）可持续发展的概念与原则

①可持续发展的概念

【组织学生讨论】发展的真正涵义是什么？发展与增长有什么区别？什么样的发展是可持续发展？

【教师归纳总结】经济发展的概念远比经济增长的含义广泛。经济增长一般指人均国民生产总值的提高；而经济发展是使一系列社会目标得以实现的发展（不仅意味着人均实际收入的增加，而且包括环境质量的改善，教育、安全等领域的改善）。可持续发展就是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。