第十二课 双桅船
教学目标
1. 通过多种朗读方法,感受作者在诗歌中对于爱情的特殊表达。
2. 学习新诗的鉴赏方法,能够初步掌握借由把握诗歌意象鉴赏诗作的方法。
3. 感受舒婷在对真诚爱情的呼唤中融入理想,展露强烈女性独立意识的笔法,结合课外拓展,体会舒婷诗歌创作中对自我价值的独特思考,感悟其特有的诗歌魅力。
说明:
对于诗歌的教学一直强调"多读",本诗作为女诗人舒婷的代表作品有其特殊的魅力,所以我想以朗读为基础入手。一方面让学生了解诗歌是要读的,另一方面也希望通过朗读,让大家能够较好地理解诗歌。
教学重点与难点
1. 重点:理解诗中作者物像的选择,以及对其的具体描绘,感受作者由此表达独特的情感。
2. 难点:感受诗中作者情感,理解情感与景物之间的关系。
说明:
现在的学生身边早已充斥着情、爱,但是对于如何真正认识爱情、了解爱情,却有些茫然,这就需要我们去引导,而非扼杀。所以借由这首诗歌,可以把舒婷那对于情感的态度传达给学生。让他们看到诗人在含蓄语言背后流露出的深沉情感。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 以舒婷《神女峰》中的诗句"与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚"引入。 思考、回想自己了解的舒婷,交流所知。 通过作者的著名诗句,引发同学对课文的阅读兴趣。 初读诗歌,感受情感 1. 请全班同学齐声朗读诗歌。
2. 谈谈这首诗歌给你的第一印象,作者描绘了什么事物?抒发了怎样的情感? 1. 全班朗读
2. 交流感受 初步投入诗作情境。 听读诗歌,再次品味 播放录音,要求同学们针对刚才交流的内容结合诗歌,再次品评。 伴随着朗诵,对诗歌进行圈、点、勾、划。 深入理解诗歌中的物象,诗人在始终流露的情感,以及两者间关系。 边读边谈,分享感受 1. 要求学生抓住诗歌中的物象进行分析,即:写什么?(船、雾、风、岸;昨天、今天、明天;另一个纬度、风暴、灯)
2. 只有这些东西如何表情达意?要求学生抓住诗歌中的形容词、动词进行分析,即:怎么写?(打湿、迟疑、心爱、告别、相遇、联系、再分东西、不怕、天涯海角、岂在、朝朝夕夕;你在我的航程上;我在你的视线里) 1. 结合诗歌中具体物象,分析情感。
2. 结合诗歌中具体语言,分析情感。