课 型 新 授 课题 长 城 学科 语文 备课人 张淑平 授课班级 四年级甲班 授课时间 二课时
教学目标
1、会认8个生字，会写13个生字，正确读写"盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的"世界遗产"的兴趣。
教学重难点 1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2、激起民族自豪感，产生了解中国的"世界遗产"的兴趣。 教学过程 第一课时
一、情境导入、激发兴趣。
1图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。
2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的"世界遗产"有关的资料。
3多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题
二、检查交流预习情况：
1、检查新词认读情况：
2、强调字形难点、指导易错字的书写。
师重点强调：
①容易读错的字：旋、隔、屯、垒
②容易写错的字：崇、嘉、慧、魄
3、解释新词：
垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。
瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。
射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
4、检查学生朗读课文情况。
三、自主合作探究，初识长城。
1、让学生根据学案小组交流，完成自学。
2、汇报交流：
（1）检查读课文的情况，知名轮流朗读。
（2）说说整体印象。长、高大坚固、气魄雄伟、独一无二。
（3）观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。体会远景图和近景图的不同观察角度并找出与之对应的段落，概括文章总体结构。
（4）说说能表现长城特点的词语和句子。指导朗读。
四、检测、反馈。
1、 我们来填一填，加深对课文的理解。
本文是按（ ）的顺序写的，共有四个自然段，第一个自然段（ ）看长城，主要写长城的（ ），第二自然段（ ）看长城，主要写长城的（ ）。第三自然段展开（ ）。第四自然段（ ）。
2、 拓展练习：说说"不到长城非好汉"是什么意思？
五、思考练习
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？
二、细读探究
自主学习：
（一）、远看长城。填句子1，分析作者用了打比方和列数字的方法写作。指导有感情的朗读。
（二）、近看长城。交流问题2、3
（三）、有长城想到。指导有感情品读重点句：
（1）"单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。"同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？
（2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？ 读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！
从"多少"、"才"你体会到了什么？
四）赞美长城。
1、教师小结：
2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？
3、"这样气魄雄伟的工程"指的是什么？课文学到这里，你明白作者为什么说"长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。"了吗？
4、朗读最后两段。
三、、图文对照学习课文
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解"崇山峻岭"、"蜿蜒盘旋"结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]
思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑材料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
三、总结全文，说话训练
1、 读完全文，你能说说为什么称长城是个伟大的奇迹吗？
2、推荐一两名小导游介绍一下长城。
四、反馈、延伸，读写结合。
小练笔：我也来学学这些名人，给长城写几句话：______________________________________________________________________________________________________________
课后反思：