气压带和风带

【教学目标】

一、知识和技能

1．理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。

2．理解气压带和风带的季节移动。

二、过程和方法

　　1．运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

　　2．绘制全球气压带、风带分布示意图，据图说明全球气压带、风带的分布及移动规律。

三、情感、态度、价值观

　　通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

【教学重点】

　　近地面气压带和风带的名称、成因

【教学难点】

　　三圈环流形成的动态过程。

【教具准备】

　　多媒体课件

【教学过程】

【复习内容】 找两个学生到黑板前面作题：

要求：

　（1）读图1，写出A、B两点地面及高空的高低气压状况，并画出所形成的热力环流

　（2）读图2，画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同影响下北半球A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？

【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动，大气的运动是有规律的，由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带，到底全球有哪些气压带和风带呢？这是我们今天要学习的内容。

【板书】气压带和风带

【指导看书】请同学们快速阅读教材P33第一段，思考：

1．什么是大气环流？

2．大气环流有什么意义？

【学生回答】

1．大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。

2．促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。

【板书】一、大气环流及意义

【引入】 "大气环流是怎样的呢？" 这就是我们要解决的下一个问题

【板书】二、三圈环流