备课人 　授课时间 课 题 逍遥游1 教 学 目 标 知识与技能 了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。积累重点的文言知识 过程与方法 教师点拨，学生讨论，回答。 情感态度与价值观 了解庄子思想、艺术手法对后世的影响 重点 整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。 难点 对庄子"逍遥游"主旨的理解，学生讨论得出各词句的正确解释及翻译。 教 学 设 计 教 学 内 容 一、 导语设计：

二、 简介作者及背景：（详见学案）

三、整体感知：请学生们分组讨论文章结构

课文结构：第一段：世间万物皆有所待（不自由）

第二段：世间万物皆有所待，又有"小大之辨（亦不自由）

第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制。他们无所待。（无己、无功 、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）。

四、分析、理解第一段：

（一）层次梳理：

提问：1、同学们思考这一段中写了哪几种事物？

明确：鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等。

2、我们可以根据以上事物把第一段分为两层，如何分？依据是什么?

明确：第一层从开头到"去以六月息者也"，说明鲲鹏徙南冥需要借助风的力量。 第二层通过野马、尘埃、舟和蜩、学鸠的例子，说明事物都是有所待的。（第二层还可分为两小层，第1层到"而后乃今将图南"讲述野马、尘埃、舟的所待。第2层是嘲笑鹏鸟的蜩与学鸠。）

（二）重点把握：1层：野马尘埃需生物之息，舟需水的力量；

重点词语：则风斯（则，就）在下矣 而后乃（才）今培（凭借）风 置（安放）杯焉则胶（粘着地）

莫之夭阏（阻塞）者 而后乃今将图（计划，打算）南