第三单元 分类与整理

　　第一课时 单一标准

　　教学目标：

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　　3、初步学会与他人合作交流。

　　4、体会到生活中处处有数学

　　教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

　　教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

　　教学过程：

　　一、创设情景 探究新知

　　1、感知分类

　　出示例1

　　你们都看到了什么？可以怎样分类呢?

　　揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　 （板书课题：分类）

　　2、巩固发展 体验分类

　　按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

　　讨论汇报。

　　板演分法。

　　还可以怎么分？

　　二、巩固提升 发散创新

　　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

　　2、开放练习 拓宽思路（分正方体）

　　师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。

　　学生小组活动（4分钟） 汇报交流

　　三、课堂小结

　　 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

课后反思：

　　本节课，为了让学生明白为什么要分类，我结合学生的认知结构和实际生活，举了一个关于超市的例子：如果超市乱摆乱放物品，你能很快的找到自己要购买的商品吗？学生思考后回答。接着追问买水果如果买水果能不能到服装区区购买？为什么？让学生明白为什么要分类？分类后如何快速的找到自己想要的物品，体验分类带来的方便。教学过程中，为了弥补教具的不足，我还是就地取材，让学生用小棒分类、用不同图形分类。通过小组合作，让学生自主地去感受、发现和交流，发展学生探索与合作的意识。

在本节课的教学实践中，值得我进一步思考的问题是：学生在自主探索、合作学习时如何灵活、有机地处理好课堂中的"动"与"静"，调控好课堂的秩序，该静则静该动则动；学生在给"人"分类时有的说按人的高矮分、按穿着的颜色分、按胖瘦分等，这些分类的标准是分得太细还是不符合分的标准呢？