小数的初步认识

　　教学内容：义务教育教科书（人教版）《数学》三年级下册第91~92页例1及相关内容。

　　教学目标：

　　（1） 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

　　（2） 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

　　（3） 体验数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

　　教学重、难点：初步认识小数的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入小数

　　1.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？贝贝和妈妈逛超市，但她不认识价格表（课件出示超市物品与价格）

　　2.观察物品价格，指名说一说。

　　3.如果请你将这些数分成两类，你会分吗？（整数一类，小数一类）

　　4.生活中像***这些数都是整数，像***这些数是小数。这节课我们就来认识小数。板书课题：认识小数

　　师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有一个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）

　　师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、结合情境，认读小数

　　1. 课件出示文具价格

　　3.50 0.60 0.75 16.90

　　这些小数你们会认吗？指名认一认这些小数，那么你们会读这些小数吗？

　　组织学生小组讨论，互相说一说怎样读小数的。指名汇报。

小数的读法：要先读小数点左边的整数部分，按照整数部分的读法来读，